五年级下数学教案真分数与假分数20冀教版.docxVIP

真分数与假分数 教学目标： 1、知识与能力 （1）认识真分数和假分数，并掌握其特征，了解它们之间的联系与区别。 （2）培养学生观察、比较、抽象、概括能力。 2、过程和方法 在教师的启发引导下，通过学生观察，分类比较分子分母的大小，从中总结归纳出真分数和假分数的意义。采用研究式学习的方式，并配以一定量的题型练习，来达到熟练掌握真分数和假分数特征的目的。 3、情感、态度与价值观 （1）通过认识真分数和假分数的过程，发展学生观察、归纳、概括等能力。 （2）学练结合，养成良好的学习态度，掌握正确的学习方法。 教学重难点： 重点：真分数、假分数的概念和特性 难点：理解假分数的两种实际意义 教学过程： （一）学前准备 1、提问：分数的意义是什么？ 2、7/10，3/8的意义是什么？ 3、说出5/6?、3/4、7/8的分数单位及各有几个这样的分数单位。 （二）创设情境，导入课题 （三）收集分数 1、动手操作，收集分数 （1）出示一张纸 A．设问：老师想把这张纸平均分成两份，谁能帮忙？ B．指名学生上来折，其他同学在下面折。 C．指名回答，刚才把这张纸平均分成了2份,取了其中的1份,用分数怎么表示？它比一张纸大还是小？ （2）把这张纸平均分成4份，该怎样折？ A．提问：取其中的3份用分数怎么表示？比一张纸大还是小？ B．说出这个分数的意义？它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？再加上几个这样的分数单位就是一张纸？用分数怎么表示？（4/4?） C．4/4是几个1/4？即表示一张纸，即等于单位“1” D．教师提问：如果表示这样的5份，一张纸够不够？还需要添上几个这样的分数单位？这样的分数怎么表示？（4/5）?表示这样的7份呢？（7/4） 电脑出示：1/2，3/4，4/4，5/4，7/4 2、利用课件，收集分数 （1）课件出示例1、例2?，用分数表示图中有颜色的部分。 A．例1中的分数：1/3,3/4,5/6?观察发现，阴影部分小于一个圆。 ?????????????????????????????????3/3阴影部分等于一个圆 B．例2中的分数： ??????????????????????????????????8/4阴影部分大于一个圆 （2）课件出示：用分数表示直线上的点 0??????1/8，5/8??????????1?????10/8????????????2????????????? 教师提问：在0——1之间的分数有哪些？它们比1大还是比1小？10/8在1的哪儿？比1大还是比1小？ （四）讨论合作，分类整理，概括意义 1、讨论合作，将收集到的分数分类。 让学生根据分子和分母的大小关系将收集到的分数区分开来，进行分类、记录到纸上，并在组内交流，检查自己的分类有没有错误。 2、汇报分类结果 分子小于分母?（?????）????????真分数??????小于1 分子等于分母?（?????） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?等于1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 假分数 分子大于分母??（?????） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 大于1 3、概括意义 （1）教师指出，像?1/2，3/4,1/6这样的分数叫做真分数。 （2）指名让学生概括真分数的意义。即：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。 ??（3）像 4/4,8/5，11/5这样的分数叫假分数。 ??（4）指名让学生概括假分数的意义：即分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或者等于1。 （五）题型训练，巩固新知 1、完成课后做一做。（电脑出示） 2、下面图形阴影部分所表示的分数哪些地真分数？哪些是假分数？（电脑出示） 3、机动练习 A．写出分母是5的所有真分数。 B．写出5个分母是8的假分数。（从小到大依次写出） （六）小结 ????????真分数：分子小于分母；?????真分数小于1 分数 ? ? ? ? ? ?假分数:?分子大于或等于分母；?假分数大于1或等于1 （七）作业:?课本第101页练习二十一第1、2题 ??（八）板书设计 ????????????????????真分数和假分数的意义 ???? 真分数：分子小于分母；小于1。 假分数：分子大于或等于分分母；大于1或等于1。