五年级下数学教案认识图形的旋转方向冀教版2.docxVIP

认识图形的旋转方向 教学目标： 1、进一步认识图形的旋转变换，明确旋转的含义，探索它的特征和性质。 2、了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 3、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在尘活中的应用，体会数学的价值。 教学重难点： 重点：图形旋转的特征和性质。 难点：能在方格纸上将简单图形按指定的方向旋转90度。 教学过程： 一、揭题示标 1、情境导入出示图片：摩天轮、穿梭机、旋转木马等。 问：这些都是我们学过的什么现象？(生回答：旋转） 师：旋转有什么样的特性呢？今天我们将继续研究“旋转”。 2、板书课题：图形的旋转 3、出示学习目标 这节课我们要达到的目标是： 我能理解旋转的特性和性质，并能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心达到目标吗？为了让大家更好地完成信心目标，请看学习指导。 二、学习指导(一)：认真看课本第8页的内容，重点观察例5中图形旋转的变化，思考： 1、喷水龙头的旋转有什么规律？钟表的表针转动又有什么规律？ 2、什么叫顺时针旋转？什么叫逆时针旋转？ 3、找出例5中上面的图形和下面的图形是怎样变化的？ （独学---交流---讨论---汇报） 预设时间：3分钟 三、自研共探(一) 1、看一看（自研探究） 生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。 2、议一议（合作交流） 针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个及组员都能积极参与到合作交流活动中。 3、说一说（汇报展示) 师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩。(学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他小组成员可以及时给予补充，在十组展示后，其他小组给予评价。) 4、知识小结 旋转方向和表针旋转的方向一致的旋转叫“顺时针旋转”：和表针旋转的方向相反的旋转叫“逆时针旋转”。 四、学情展示（一）： 课本第9页练一练的第2、3题 要求： 1、独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。 2、组内交流、整合答案 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，，最终形成统一答案。 3、分工合作、预演展示。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 五、学习指导(二)： 认真看课本第11页的例6，重点看画图的过程，思考： 1、观察三角形绕点A旋转前后的图形，你发现了什么？ 2、怎样画旋转后的图形？ 3、画图时应注意旋转的哪三个要点？ 4、旋转的特性是什么？ （独学一交流一讨论一汇报） 预设时间：5分钟 六、自研共探(二) 1、看一看（自研探究） 生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。 2、议一议（合作交流） 针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。 3、说一说（汇报展示） 师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩。（学生汇报时有不足或不准确的地方，老师戏其他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其他小组给予评价。) 4、知识小结物体在旋转过程中，大小、形状没有发生变化，只是方向发生了变化。 画旋转图形的三要素： （1）找旋转点（关键) （2）确定旋转方向 （3）确实旋转角度 七、学情展示(二)：课本第11页练一练的第1、2题 要求： 独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。 组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作、预演展示。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 八、归纳总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？或你认为自己今天学的怎么样？或你认为自己还有哪些不足之处？ 九、巩固提升 1、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： (1)张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（?? ）现象。 (2）升国旗时，国旗的升降运动是（? ）现象。 (3)妈妈用拖尔擦地，是（? ）现象。 (4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（?? ）现象。 2、画出三角形AOB顺时针旋转90度后的图形。 A B O 板书设计