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“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 牛津初中英语 8B Unit 6 Grammar 共几课时 8 课 型 语法新授 第几课时 4 教 学 目 标 学会用It is +adj +to do 结构来谈论做某事的感受。 学会用It is +adj+for sb+to do 结构来谈论某人做某事的感受。 学会用It is +adj+of sb+to do 结构来评价某人的行为。 能区分It is +adj+for sb+to do和It is +adj+of sb+to do的不同之处，并根据不同的 语境准确地使用。 教 学 重 难 点 重点：1.It is +adj+for sb+to do 2.It is +adj+of sb+to do 难点：It is +adj+for sb+to do和It is +adj+of sb+to do的不同之处 教 学 资 源 1.学生掌握了大量的形容词。 2.学生在学习理解形容词时常出现的问题。 3.教师通过两种结构，来突破难点。 4.预习作业、多媒体、小奖品。 预 习 设 计 预习书本P84—86。完成书上的填空练习。 施教者：俞润梅 施教日期 2014年4月29日 学程预设 导学策略 调整与反思 课前准备 上黑板板书三种结构 准备好名单，红笔，导学案，笔记等 一、热身导入 欣赏歌曲Butterfly 二、限时讲授 1. 猜出老师最喜欢和最不喜欢的两个形容词： kind impossible 2. 思考例句的用法 . 三、合作学习 1.讨论两种结构的区别 2.It’s ____________ to catch butterfly. 踊跃展示 I have a plan. 课堂检测 看一看“谁做得好” 六、轻松一刻 One game “telephone” 争取获得蝴蝶饰品 七、作业布置 见作业设计 提醒学生做好课前准备，表扬预习作业做得好的学生 教师呈现蝴蝶图等，并为学生提供适当的道具 用猜词的形式，既是激发学生，活跃课堂，也是复习旧知，导入新知 It’s kind to help others. It’s impossible for me to catch the butterfly. It’s kind of you to catch the butterfly for me. 追问区别是什么 学生横线上填什么 多媒体呈现抓蝴蝶的画面 让学生用所学的三种结构讲出更多的句子 参加学生的讨论，适当加以点拨解惑 用所学过的形容词和这节课的结构来评述梦想 让学生提高音量 完成检测题看是否达成本课教学目标 批改并讲评并给予个别辅导，教师给予反馈及恰当评价 利用游戏的形式，来放松一下，也是对本节课内容的总结 给出我的范文，给学生指导 To 作 业 设 计 1. 订正预习作业和的课堂检测中的错误。 （全体同学） 2. 挑选P84-86练习中的句子记忆背诵。 （全体同学） 3. 完成Topic。（有兴趣的同学） 鼓励学生认真完成作业，并对在完成过程中有困难的内容作记号。