五年级上册信息技术教案2.7鱼戏莲间制作沿引导线运动的动画清华版11.docVIP

7 鱼戏莲间 --制作沿引导线运动的动画 1教学目标 知识目标: 了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标; 掌握引导线的绘制方法; 3、掌握引导线动画的制作要点。 能力目标: 掌握创建引导层的方法; 掌握引导线的绘制方法; 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法; 能通过模仿完成动画的制作; 培养学生自主学习和探究学习的能力; 6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 情感态度与价值观: 提高学生Flash的学习兴趣和热情; 体验成功后的喜悦; 3、培养学生学会欣赏美、鉴赏美、创造美。 2学情分析 学生在学习本课之前已有一定的动画制作基础,对本软件的操作界面及基本动画制作的操作较为熟练,对本软件内的专业名词基本掌握,在课堂上能听懂老师讲述的标准软件内词汇并进行实践操作。 3重点难点 学习重点: 学会添加运动引导层; 理解运动引导层与被引导层的关系; (3)熟练绘制引导线。 解决方法:通过教师示范、学生动手模仿及导学案的提示解决上述学习重点。 学习难点: 掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作; 学会使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向; (3)能够举一反三,熟练地制作引导层动画。 解决方法:通过问题讨论、老师提示和演示解决学习难点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】动画课件导入 一、导入 教师展示两个“太阳”动画(见课件),引导学生分析两个动画有什么不同。 提问:生活中太阳的运动轨迹是什么样的?这两个动画哪一个跟贴近生活实际? 引出新课:如何让“太阳”沿着平滑的曲线飞动,模拟生动逼真的动画效果。 ??? 本节课我们就来学习制作引导线动画。 学生活动 1.观看课件 2.看动画,找差别。 设计意图 创设情境,激发兴趣。通过两个动画效果的对比,让学生对运动引导层动画有个视觉上的直观认识。 活动2【讲授】探究新知,模拟实践 ?“引导”,在我们的生活中也无所不在。 问:大家平时都怎么来学校? 正如公路对车辆的引导一样,我们也可以为运动的物体设计一条运动路线,即“引导线”。利用引导线可以引导物体沿着不规则的曲线运动。我们一起来看一下,flash中到底是如何实现这种曲线运动的。 出示课件,展示两个动画源文件时间轴面板图,引导分析二者的区别, 源文件对比理解:(上边是直线运动,下边是曲线运动,比较不同?) 让学生仔细观察对比,明显看到界面中,曲线动画比直线动画多了一个图层,这层就是引导层,场景中多了一条弯曲的线,即引导线。 并介绍“引导线”、“引导层”及“被引导层”概念。 学习内容 2.演示“太阳升起落下”动画制作过程。 3.【初步尝试】——太阳升起落下。 (1)演示创建引导层过程。 (2)在引导层上绘制引导线。 (3)在被引导层上创建动画。 4.小结运动引导层动画的制作方法。(课件) 1、教师查看部分学生的动画,根据学生发现的问题,进行启发性的指导,就存在的问题(难点)进行详细的讲解: 太阳层的“起始帧”和“结束帧”的运动对象一定要吸附到引导线的“起点”和“终点”。 2、强调成功制作的关键: 1)把将要移动的对象单独放在一个层,作为被引导层,在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。 2)引导线不能是封闭的曲线,要有起点和终点,起点和终点之间的线条必须是连续的,不能间断,可以是任何形状。 3)被引导对象必须准确吸附到引导线上,也就是元件编辑区中心必须位于引导线上。 活动3【活动】挑战自我，巩固提高 2.【动画之星】——我的创意我来秀,根据老师提供的素材,发挥想像,创作运动引导层动画。 大部分的同学都完成了太阳的东升西落,那在生活中,曲线运动现象还有哪些呢? 接下来进入动画之星评比环节,根据自己掌握的情况在“分层任务”文件夹中选择一个合适的任务完成,得到相应的“★”。 完成后可以去接受挑战任务,完成相应的动画效果得到相应的★。 得★最多的同学为本节课的“动画之星”。 观察学生制作情况,可适当让学生演示制作过程。 本节课的动画之星是—,有些同学虽然没有选上,但他们的作品也很优秀.(多个对象的运动,涉及到多条引导线的绘制,很有难度;路径设置合理,构图也很美观) 3.小结引导线的特点。(课件) 活动4【练习】作品展评，“动画之星” 1.学生提交的作品,根据评价标准给出评价 2.评选“动画之星” 活动5【测试】课堂总结，自我测评 1. 今天,我们学到了神奇的引导层。关于引导层的使用,下面的判断题哪些是正确的,哪些是错误的呢? 1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径(引导线)运动。 2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。 3、在引导层中绘制引导线,而在被引导层中设置动作补间动画。 4、不将对象吸附到引导线上,对