一年级上册数学教案五位置与顺序北师大版.docVIP

五　位置与顺序 1　前后 教学目标 一、知识与技能 通过在具体的情境中观察、思考,认识物体前后的位置与顺序。 二、过程与方法 能按照前后的顺序,描述实际情境中物体间的相对位置关系。 三、情感态度和价值观 通过观察、交流等活动,体会前后在生活中的应用。 重点难点 重点:认识“前后”的位置关系,能初步运用“前后”知识来解决问题。 难点:初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。 教学方法 讲述、练习、讨论。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 1.通过课本62页“森林运动会”的情境图引出教学内容——前后。 2.揭示课题,明确目标。 二、新课学习 (一)创设情境,探究新知。 1.有哪些运动员参加比赛? 2.比赛途中,谁在最前面?谁在最后面? 3.你最喜欢什么小动物?它排在第几位?它的前面有谁?它的后面有谁? 4.比赛继续进行,你为哪两只小动物加油?用“(　　)在(　　)的前面;(　　)在(　　)的后面”来说一说两只小动物的前后关系。 (二)巩固练习,练一练。 1.你的座位前面是谁?后面是谁? 让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化。 2.完成课本63页“练一练”第3,4题。 三、结论总结 1.今天这节课同学们学得真棒,其实在我们的生活中到处都有有关前后的问题,那你就做个小发明家,把你发现的生活中的前后的问题记下来,明天说给大家听。 2.教师反馈。 四、课堂练习 看图填空。 老虎在第一节车厢。 (1)熊猫排在(　　)。 (2)松鼠排在(　　)的前面。 (3)猴子排在(　　)的后面,在(　　)的前面。 (4)大象排在(　　)的前面。 (5)(　　)在(　　)的前面,(　　)在(　　)的后面。 五、作业布置 用今天学到的知识说一说身边物体的前后关系。 六、板书设计 前后 (　　)在(　　)的前面;(　　)在(　　)的后面。 教学反思 ? ? ? 2　上下 教学目标 一、知识与技能 在具体的情境中,理解上下的位置与顺序,体会上下的相对性。 二、过程与方法 能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。 三、情感态度和价值观 通过观察交流等活动,体会上下在生活中的应用。 重点难点 重点:能辨别一定的空间方位,并用自己的语言描述出来。 难点:用“上下”描述物体的相对位置。 教学方法 讲述、练习、讨论。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 1.在上课之前,老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷,他善良慈祥,待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天是树爷爷生日,森林里的小动物都来为树爷爷过生日,我们一起来看看课本64页第一幅图,今天有谁来了? 2.揭示课题,明确目标。 二、新课学习 (一)探究新知。 1.说一说,最上面是谁?最下面是谁? 学生观察情境图,说一说图中的数学信息。再结合“图中哪只小动物在最上面?哪只小动物在最下面”的问题独立思考后交流。 确定三只动物之间的位置关系。 你能说清楚小松鼠的位置吗? 2.了解两只动物的上下位置关系。 独立思考后集体交流,如“小鸟在小白兔的上面,小白兔在小鸟的下面”;“小松鼠在小鸟的下面,小松鼠在小白兔的上面”等。 (二)巩固练习。 观看课本64页第二幅图,猜一猜,它是谁? (通过对话的形式,逐步缩小范围,经过两次猜测,最后确定出小动物的具体位置。) (三)练一练。 1.完成课本65页第1题。 (先看图,明确观察对象,再用语言准确表达描述的物品的相对位置。) 2.完成课本65页第2题。 这是一道开放性题。学生可以根据自己的意愿给小动物们分房子,再进行交流。 3.请看课本65页第3题。 有三个盒子,分别是①号盒,②号盒,③号盒。宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那个盒子里面? 注意了,这可是个神奇的盒子,只允许我们打开一次的,不过呢,机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么?(提示:宝物放在①号盒的下方。) 宝物可能在哪里? 师:我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。(提示:宝物放在③号盒的上方) 宝物在哪里呢?(②号盒。)让学生说说推理过程。 三、结论总结 1.今天这节课同学们学得真棒,其实在我们的生活中到处都有有关上下的问题,那你就做个小发明家,把你发现的生活中的上下的问题记下来,明天说给大家听。 2.教师反馈。 四、作业布置 把你看到的有关上下位置关系的事物画下来,展示给小朋友们。 五、板书设计 上下 (　　)的上面是(　　), (　　)的下面有(　　)。 (　　)在(　　)的上面 (　　)在(　　)的下面 教学反思 ? ? 3　左右 教学目标 一、知识与技能 认识“左右”的位置关系,理解和掌握其相对性,初步发展学生的空间观念,同时培养学生遵守交通法规的意识。 二、过程与方法 通过有趣的活动,培养学生的观察能力和表达能力,倾听与