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信息与体育教学 一、传统的体育课教学中存在的问题 在传统的体育课教学中，特别是理论课，多以讲授为主，挂图、幻灯、录像、绘画等常规媒体为辅的教学方法，体育教师在备课时感到信息量有限，编辑、处理各种信息较难。而且常规媒体在使用时不方便、不灵活，速度慢，信息量少等，对教学情景的设定，教学活动的主动性、创造性的发挥有一定的局限性。此外，教科书上的理论教材内容陈旧，缺乏新意，如果教师上课时照本宣科的话，学生肯定提不起兴趣，教学效果就会受到影响。 二、在体育课教学中，要恰当的运用多媒体辅助教学 多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。当它引入课堂教学后，虽然教师的一部分作用将由它的一些功能代替。但是在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么，学什么取决于教师，还因为怎样教，怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在于教师。可见，在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用，传统课堂教学模式，基本没有改变。多媒体只作为一种新的、功能更为先进的的媒体，主要用于解决课堂教学中的重点、难点。 三、充分发挥多媒体辅助教学的优势、不断探索新的教学方法，丰富教学手段 1.采用图片、动画和视频等手段，增强教学效果，采用多媒体信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：PowerPoint、Flash、MPG等，利用软件把文字、声音、图片，还有精心制作的动画、视频联系在一块，使学生能够轻松地看到立定跳远、蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作以及各种运动项目的专项练习的方法等等，可以深刻分析每个动作瞬间，学生也喜欢看，也很好掌握。 2.教学内容分层显示和科学原理推敲? 利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到让学生融会贯通，系统地掌握有关知识效果。在讲解支撑跳跃动作时，可根据动量定理，利用媒体技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解前滚翻时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。? 3.利用多媒体使讲解和示范更直观、生动、形象、准确? (1)讲解不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。 (2)讲解还要生动，教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。 (3)讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。对动作的讲解，还要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行讲解。?