基础教育课程改革.docVIP

一、我校高中新课改所做的主要工作1.加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。暑期里，开学初，组织全体任课教师分期分批参加了由省、市教育部门开展的各级课改培训。通过普通高中课改专题培训即通识培训和学科培训，教师提高了对新课改、新课程理念的认识。除积极参加上级教育部门的新课改培训外，我校自己还利用各种讲座，加强对教师的培训，使教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。2.加强领导和宣传。学校成立了以一把手周校长为组长的新课改领导小组以及相关的评价小组、选课指导小组，配合新课改研究制定了系列纲领性文件，分别是《松滋市第四中学新课程改革实施方案》、教师培训方案、新课程编排方案、《松滋市第四中学综合素质评价方案》、《关于我校高一年级综合实践活动课程实施方案》、选课指导方案、《学分认定管理办法》、学生成长档案袋管理、社会实践活动和社区服务方案，模块考试方案等文件。同时，在校内外进行广泛深入地宣传。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教务室出了四期新课改知识专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会了解新课改知识，争取家长的理解和支持。3.学校严格按新课程计划开课，其中综合实践活动(研究性学习)作为一门课程单独开设，由专任教师任课。综合实践活动课程是新课改的重要特征之一。学校先后成立了以校长为组长，管教学的副校长、教务主任为副组长的综合实践活动领导小组；成立了以综合实践课专任教师、信息技术课专任教师、各科教研组长及备课组长为成员的实施综合实践活动暨研究性学习的业务指导小组。我校研究性学习开展过程主要分为准备阶段(包括成立研究性学习领导小组，通识性培训，学生成立研究性学习小组，确定指导教师，精选参考性研究课题。选题可以选取老师提供的参考课题也可以是自主选择的其它领域的课题)、实施阶段(包括组织学生开展研究工作、初步研究成果汇总、交流、小结等)、结题阶段和总结反思阶段。目前，在学校的统一部署和领导下，已顺利完成上级文件要求的高一学生上学期综合素质评价网络平台管理及研究性学习课题的结题工作。4.常态化教研活动和分阶段专题教研活动相结合，通过举行一系列新课改现场研讨课观摩活动，加强新课改研讨交流。学校要求每一位教师每一学期至少提供一堂能体现新课改精神的公开课，并写好一篇关乎新课改的反思总结。对于有特色和见地的经验和心得体会，我们还在全校的教师会和校刊《启明》上进行推广。开学不久，学校果断决策，邀请市教科中心全体教研员赴我校进行新课程课堂教学专题研究周活动，校长周启平、副校长罗才平、刘启权、熊卫国、工会主席丁永树、校党总支委员邓年昌等领导同全体教师一道深入课堂与教研员一同听课并在课后及时评课议课。许多老师对自己的公开课精益求精，上了一节又一节，不如人意誓不罢休，涌现了一批诸如覃红霞、魏敏、赵庆庆、谢春华、张银娇、王小翠、李斌、王盛松、王芳、杨斌等新课改教学积极分子。在整整一周的活动中，各类公开课累计达40节(平均每天有8节)，其中英语10节、数学7节、物理6节、语文和生物各4节、历史和地理各3节、政治2节、生物1节；听课教师达到897人次(含全市化学和体育教研活动)，其中化学87人次、英语79人次、数学76人次、语文53人次、物理48人次、生物16人次、地理和政治各11人次、历史8人次、体育8人次，创造了我校教研活动前所未有的盛况。通过一周来的摸爬滚打，老师们对新课标精神有了全新的认识和体验，教育观念、教学行为、教学方法、教学手段等都在发生积极而深刻的变革。5.以新课改为契机，学校不仅在高一年级认真开展新课改课堂教学研究活动，而且以高一年级为龙头，在高二、高三年级同时引入新课改理念并着力开展打造充满生机和活力的有效课堂教研活动。我们的做法是：深入细致展开课堂教学改革的新实践。学校领导和学科教研组长坚持听课，深入到课堂中帮助教师及时发现问题、分析原因、采取措施，分阶段进行教学交流总结。学校对课改年级每学期组织一次新课改教学调研活动，进行学生问卷调查、听课、查教案、作业等。这些调研活动在帮助学校了解学生在新课改背景下的学习情况起到了积极的反馈作用。另外，邀请外面的课改专家、学者进行指导和帮助，以便对新课程教学理念有更深刻、更全面、更理性的认识和理解，有力促进学校课堂改革的深入进行(2)注重引导教师优化教学方法。发挥教师导的作用，促进学生学的兴趣；教必须效力于导，服务于学。着眼于诱导，变苦学为乐学；着力于引导，变死学为活学；着力于疏导，变难学为易学；着手于指导，变学会为会学。加强集体备课，