六年级（上）年组文化建设.docVIP

秋天里的童话 ————二七小学六年级文化活动方案 活动背景： 年级文化是指年级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。年级文化建设是校园文化建设的基础，搞好年级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。： 一．指导思想： 年级文化是年级的一种风尚，一种文化传统，一种行为方式。良好的年级文化环境对师生良好的心理行为定势的形式，对青少年的健康成长、良好品德的形成，班风学风的建设具有重要的熏陶作用，优雅的年级文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。 二．年级文化建设主题：秋天里的童话 三．年级文化建设目的： 年级文化建设要以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的年级人文气氛。通过开展年级文化建设，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，培养学生的主人翁精神。从而使“文明守纪、勤奋读书、乐于助人”在年里蔚然成风，并结合学校的德育实际，探索、总结、激励、宣传，形成快乐自信、和谐创新、踏实勤奋、刻苦虚心的班风、学风。通过丰富多彩的活动，让学生学会用童心，童眼去关心，关注，关爱身边的每一个人，做一个懂爱的人，快乐的人。从而不断提高自身涵养。 四．年级文化建设原则 （1）主题力求突出。 （2）设计力求创新。 （3）内容力求丰富。 五．活动组织机构 组长 胡蓉，六年级（2）班的班主任，是六年组的带头人。所带的班是评为市先进班集体称号。自己多次评为区优秀教师和先进工作者。 她的教育格言-------用心呵护每个心灵 负责统一协调，统一部署 组员 魏浩，六年级（1）班的班主任，是六年级的重要核心人物，学生因为有了她才感到了凝聚力。他是老师们的智慧囊。 负责年级的各项编排 万华柳，六年级（3）班的班主任.诗情画意的一位老师，孩子喜欢她，她带孩子们走进了一个个的童话世界。 负责年级的活动记录工作 付琴，任六年级（1）（2）班数学，担任（2）班的副班主任，她是一位享受生活的美食达人，她让孩子们感受到了中国舌尖上的美食。 负责年级的摄像活动 付海燕，任六年级（3）班数学，她对待工作认真踏实。 负责年级的后勤工作，协助班主任工作 张英涛，任六年级（2）班副班主任，兼六年级的体育教学，是孩子们喜欢的老师 负责年级的后勤工作，给予学生指导 六．年级文化建设准备阶段 1.调查分析年级现状及存在的问题，反思在年级建设过程中的具体做法。现在的孩子大都是唯美主义者，以自我为中心。学生于毕业年级，让学生有一个快乐的童年。 2.学习有关年级文化建设的理论内容，明确年级文化建设的方向。 3.组织年级组教师讨论、制定年级文化建设方案。 七．“童话”在年级建设中流淌 层层递进，由浅入深；师生互动，形成认同；体现核心，向外辐射。 （一）、童话在“环境文化”中流淌， A．让墙壁说话，在潜移默化中渗透教育。 外墙面主题：中国梦。各班的主题统一为：中国梦。 B．各班教室内白板的布置：主题为：少年旅行队。创建班级制度文化，焕发集体生命活力。设计制作班级口号、班级目标、班级格言、班级公约。树立形象，有目标。 C．板报的设计：不信凸显学校德育活动主题而且要贯穿我们“中国梦”主题：梦想播种爱心 夏天收获希望。突出我们的童心宣言：播撒童心，健康、快乐成长、点燃智慧、争当合格的小学毕业生 D．开辟“童心”图书角： 学生自发捐出；定期更换；制定读书口号；设定管理员。 E．设立“童心”地带：学生“希望之行动”宣传栏 （二）、童心让年级精神更具动力增添光彩。 努力打造年级精神，让年级的口号、年级公约扎根在每个孩子、每位老师的心灵深处。 我们的口号：少年，少年，勇往直前 我们的目标：在童话中成长 在感受中收获 我们的公约： 文明做到 礼貌微笑 为人要好 守信重要 上课动脑 方法是好 作业按时 质量要好 纪律做好 安全重要 身体强健 精神要好 劳动积极 环境做好 集体荣耀 增光添彩 （三）用童心约束我们的言行————制定实行量化评比制度。 在学习《小学生日常行为模范》和《小学生守则》的基础上，结合学校的值周评比，以民主讨论的方式制定年级学生行规的考核制度。 附：一周表现量化考核表（10分） 早读 晨会 广播操 卫生 眼保操 中餐 眼保操 包干区 班务 合计 周一 周二 周三 周四 周五 （四）童心在活动中体验————创造丰富多彩的年级文化活动 A．开展形式多样的主题班队会活动。让同学在生活中体验、感悟、发展，“我的梦”“孝言孝语”、“赞美也有诀窍”的主题班会和“辛劳的父母，懂