写出人物鲜明的个性.docVIP

写出人物鲜明的个性 一、作文指导建议。 本专题围绕“人格的魅力”选材组元，写作实践配置“一小二大”作文题，既充分利用文本资源，又向课外拓展，让学生在获得精神滋养的同时，学会自由表达人生感悟和价值追求。三道作文题各有其写作训练的指向，所需要的技能也不尽相同，但侧重点都是对具体的叙事材料的概括、感悟、分析和评价，是叙与议的交融和渗透，所以本专题写作实践重点应放在：1．学习写文本人物评传，掌握叙述、议论相结合的手法；2．学会综合运用叙述议论手法，自由表达心灵感动和独立思考。 二、指导所需资源。 (一)怎样写人物评传。 人物评传是一种有叙述有议论、叙议结合来揭示人物性格、表达对人物评价的传记类型。 它形式上比较自由灵活，可以是鸿篇巨制，也可以是微型短章。教科书上要求写的是微型人物评传。 怎样写人物评传?首先，要求选择真实的材料，抓住传主性格、命运的特点，通过叙述、描写、评议揭示其特有的精神面貌。其次，要恰当引用人物自己有特点的事迹和语言，真实细腻地表现人物的内心世界。第三，要依据人物的言行事迹，对人物的精神品质、思想性格作出恰如其分的评价和分析。第四，在评价客观公正的前提下，要适当融人作者自身的情感，使传主的精神能更好地感染读者。 (二)怎样写“走近×××”。 “走近×××”是我们经常遇见的一种命题形式。这里的“走近”不是简单地靠近，而是走进人物的内心，与对方展开“精神的对话”、“心灵的对话”，而要构成这种“对话”，就要了解对话的本质，把握好对话时的态度，寻觅到与对方能展开对话的“对话点”，还要注意对话体写作在语言上的特殊要求。1．要注意自己与对象的“差异性”。有差异才有对话，要承认差异，尊重差异，表达自己的置疑、困惑和认识的变化。2．要注意人称的选择。一般多用第二人称“你”，仿佛对方就在面前，体现面对面的、平等的关系，多用商量委婉的口气，而不是居高临下地发布命令。3．选择自己有困惑、对方感兴趣的话题，要善于揣摩对方，有针对性，对对方的反应十分敏感，富有想像力地把对方的反应融合在自己的行文之中。 以下两篇文章的片段虽然各有其名，但是都可以改为“走近×××”，原因是它符合这个题目的一般写法，值得研究。 《潇洒淡远惟启功》中的一个片段：二十年前，启老有一戏作，题名《自撰墓志铭》，诙谐而辛酸，读之不忍。他用七十二字陈述他的生平：中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身与名，一齐臭。 这段文字，貌似潇洒，其实深藏着斑斑创痕；语似调侃，却透着字字忧愤；看似笑谈，只觉得老泪纵横。柳宗元云：“嬉笑之怒，甚于裂眦，长夜之歌，过于恸哭。”我以为那篇文字内在的隐忍之痛，也是如此。 不消说，墓志铭的中心一环自然是“派曾右”一语。由此一“错”，贬及全人，分明是古汉语专家，有功底的声律研究的学者，却被斥之为“不精”“不透”。随之因“罪”而被任意践踏，不时为人恶语所伤，“批判武器”实在不堪忍受，此乃“皮不厚”之故，只得跟着自贬为“身与名，一齐臭”了。他的贬义，从诙谐、淡远集合而化为一种豁达爽朗之情，其实他毫不气馁，数十年来他挺着腰杆在人生路上昂然地走着，其风范矜持而自强，他生活得十分充实与硬朗。这段自况自然是过去的事了，但到底也是他一生中难以忘怀的一杯苦酒。 (许觉民《风雨故旧录》，上海教育出版社2002年版) [指导分析]这个片段精选引用了启功先生的《自撰墓志铭》，然后结合他坎坷崎岖的人生遭遇，通过议论的手法，分析其中蕴藏着的人格追求，对启功先生“潇洒淡远”的品格给予高度的评价和赞扬。这样就把读者带人了这位文化老人的内心世界，让我们真正走近了他。 又如《巴金的深情》中的部分文字： 巴金是千万知识分子中的受难者之一，他受难很多，是典型的受难者之一。他在《怀念萧珊》文章中，用血和泪写着自己丧失人的尊严的悲痛……萧珊在多年折磨中体质极度虚弱，得不到医治，每天要受体罚和劳动，她的肠癌已扩散为肝癌，她躺下了，她多么需要见见巴金啊，可是巴金在郊区干校劳动改造，他急忙回来看她，他要求留下来照看她，可是得到的回答是：“你不是医生，留在家里，有什么用!留在家里对你改造不利!”唉，这哪里是人的世界，人早已连猪狗都不如!巴金的痛苦比身受刑罚还要痛苦一万倍，他心爱的妻子、朝夕相处的伴侣已病入膏肓，在这个时刻他得不到一点人起码应该得到的自由，他痛苦极了，他要呼喊：“一切都朝我的头打下来吧，让所有的灾祸都来吧。我受得住!”他虔诚地要求由他一个人来承受一切灾祸与痛苦，救救他的妻子吧，让他看视自己的妻子吧。 在萧珊弥留的