小班化小学数学课堂教学即时评价实践研究.docVIP

小班化小学数学课堂教学即时评价实践研究 江岸区吕锡三小学 周琴 　《新课程评价操作与案例》中指出：即时评价是指“在教育活动过程中，评价者对于评价对象的具体表现所作的即时的表扬和批评”。教师的评价会对学生的学习情感起到及时的调节作用。不管是表扬还是批评，不论是一个词语还是一个眼神，都会化为学生的情感体验而产生相应的行为表现。《数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。” 在教学实践的过程中，我们越来越体会到教师的评价语言对课堂学习效果的影响。在小班化教学下，我在课堂即时评价方面进行了一些探索和实践，下面结合自己的教学实践谈谈我对课堂即时评价的认识及其做法： 一、做好准备工作 要对学生在课堂中作出客观有效的即时评价，教师要在教学活动进行之前，对学生进行准备性评价，及时了解学生对学科知识的掌握情况以及对将要学习内容的态度；在教学过程中要不断收集学生的学习资料；在教学活动结束后，还要进行总结性评价。如果教师在备课过程中多从学生的角度考虑，充分估计学生在课堂上可能出现的情况，必然有利于提高教师课堂即时应变的能力。例如，当学生学到某个知识时，学生一般会提出什么问题，