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分数混合运算的应用题一
教学目的：
在观察比较中，学会判断单位1的量；
利用分数加、减、乘、除解决生活中的实际问题，发展应用意识。
学会画线段图分析应用题。
教学内容：
“已知一个数比另一个数多几分之几（或少几分之几），求这个数”的解题方法
知识点结构：
判断哪个数量是单位“1”的量的方法：
①、某个数的几分之几，这里的“某个数”就是单位“1”的量；
②、谁是谁的几分之几，“是”字后面的数量就是单位“1”的量；
③、谁比谁多（少）几分之几，“比”字后面的数量就是单位“1”的量；
④、谁占谁的几分之几，“占”字后面的数量就是单位“1”的量；
⑤、谁相当于谁的几分之几，“相当于”后面的数量就是单位“1”的量
分数应用题的乘除法的列式关键是找准单位“1”：
①、如果单位“1”的量已知，用乘法计算：单位“1”的量×分率=对应的数量
②、如果单位“1”的量未知，用除法计算：对应的数量÷分率=单位“1”的量
③、如果已知单位“1”的量与对应的数量，求对应的分率，用除法计算：对应的数量÷单位“1”的量=对应的分率。
若求对应的分率是“谁比谁多（或少）几分之几”的分率：(大数一小数)÷标准量=几分之几
经典例题：
例1：学校举办的美术展览中，有50幅水彩画、80画幅蜡笔画。
1、蜡笔画比水彩画多几分之几?水彩画比蜡笔画少几分之几?
分析并讲解：
2、讨论下面两个问题。
(1)、根据“蜡笔画比水彩画多 ”这个条件： ①、如果已知水彩画有50幅，怎样求蜡笔画有多少幅?
分析： 解题： 运用公式：
②、如果已知蜡笔画有80幅，怎样求水彩画有多少幅?
分析： 解题： 运用公式：
(2)、根据“水彩画比蜡笔画少 ”这个条件：①、如果已知水彩画有50幅，怎样求蜡笔画有多少幅?
分析： 解题： 运用公式：
②、如果已知蜡笔画有80幅，怎样求水彩画有多少幅?
分析： 解题： 运用公式：
例2：601班男生人数比女生多，女生30人，全班多少人？
分析： 解题： 运用公式：
例3：食堂运来一批大米，已经吃去600千克，正好吃去，这批大米共多少千克？
分析： 解题： 运用公式：
例4:汽车厂8月份比7月份多生产500辆，已知8月份比7月份增产。7月份生产汽车多少辆？
分析： 解题： 运用公式：
例5：小兰的邮票比小军多24枚，这个数目正好是小军的。小兰和小军各有多少枚邮票？
分析： 解题： 运用公式：
同步练习：
果园里有桃树168棵，比枣树多,枣树有多少棵?
2、果园里有桃树168棵，比枣树多,比枣树多几棵？
3、果园里有桃树168棵，有枣树147棵,桃树比枣树多几分之几？枣树比桃树少几分之几？
果园有枣树147棵，桃树比枣树多,桃树比枣树多几棵？ 5、果园有枣树147棵，桃树比枣树多,桃树有多少棵？
达标训练
1.某商站运进一批红糖，第一天卖出250千克，第二天卖出200千克，两天正好卖出了这批红糖的，这批红糖有多少千克？
2.学校图书馆购进科技书60本，比购进的故事书少。学校图书馆购进故事书多少本？
分数混合运算的应用题二
教学目的：
在观察比较中，学会判断单位1的量；
利用分数加、减、乘、除解决生活中的实际问题，发展应用意识。
学会画线段图分析应用题。
教学内容：
“已知一个数比另一个数多几分之几（或少几分之几），求这个数”的解题方法
知识点结构：
判断哪个数量是单位“1”的量的方法：
①、某个数的几分之几，这里的“某个数”就是单位“1”的量；
②、谁是谁的几分之几，“是”字后面的数量就是单位“1”的量；
③、谁比谁多（少）几分之几，“比”字后面的数量就是单位“1”的量；
④、谁占谁的几分之几，“占”字后面的数量就是单位“1”的量；
⑤、谁相当于谁的几分之几，“相当于”
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