五年级下册数学教案异分母分数加减法苏教版.docVIP

异分母加法和减法 教学目标： 1、知道异分母分数加、减法的计算方法； 2、能正确地进行计算。 重点： 异分母分数加、减法的计算方法。 难点： 异分母分数加、减法的算理。 教学流程： 一、知识回顾 1. 两个数通分怎么做？ 答案： 追问：说一说你是怎么通分的？ 看着两个数分母的最小公倍数； 再把各分数化成分母是最小公倍数的分数。 2. 完成下面分数的加减法 答案： 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，结果能约分就约分。 【设计意图】回顾通分和同分母分数相加，为异分母分数相加的两个步骤做铺垫。 二、探索新知 师：之前我们所学的是同分母分数的加法，那么异分母分数的加法应该怎么样计算呢？请同学们打开课本80页，仔细阅读例1，想一想如何解答。 明桥小学有一块长方形试验田，其中种黄瓜，种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？ 【设计意图】情境导入，让学生，多说多看，激发学生的兴趣 师：根据题目你能列出什么算式？一共就是求这两个分数的和。 师: 分母不相同，你有什么计算方法？ 两个分数分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加减。 方法一：师：同学们可以拿一张正方形纸，小组操作，用白纸折一折，涂一涂，分别表示出和，再看看他们相加的和是多少？ 播放动画演示。 追问：你是怎样看出结果的？把涂色部分看成时，原来的被看做了几分之几？（预设：看做了），想一想还有没有别的计算方法？ 师：通分法。他们是异分母分数，分数单位不同，不能直接相加减，说一说你是怎么做的？ 追问：1.先通分。 通分后是，通分后是； 追问：通分之后什么变了？什么没变？ 通分之后： 两个分数的分母相同； 两个分数的大小没变； 2、分母不变，分子相加。 分母是4不变，分子2+1=3，结果是。 追问：计算异分母分数加减法，你发现了什么？ 答案：先通分变成同分母分数，再相加减。 答：答:一共占这块地的。 追问：怎么验算呢？ 答案：与整数加法的验算方法一样，可以用和减去一个加数，看计算结果是否是另一个加数！ 追问：列式计算黄瓜比番茄的面积多几分之几？ 1、先通分； 2、分母不变，分子相减。 【设计意图】讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生画一画，最直观的理解；逐步引导启发学生，使他们产生思考的方法。 三、试一试 1. 请你试着验算一下，说一说怎么做的？ 答案： 如果是加法：用和减去其中一个加数，看另一个加数； 如果是减法：用差加上被减数，看减数。 四、总结1 计算异分母分数加、减法要注意什么？ 1.看：看清是同分母还是异分母； 2.通：异分母进行通分； 3.算：按照同分母加减法计算； 4.约：最后结果要化最简。 验算时： 如果是加法：用和减去其中一个加数，看另一个加数； 如果是减法：用差加上被减数，看减数。 【设计意图】总结所学知识，加深印象 五、想想做做 1、试着做一做吧 答案： 、、、 2、一台拖拉机耕一块地，上午耕了公顷，下午比上午多耕了公顷。下午耕地多少公顷？ 解答： 【设计意图】想想做做是学生对知识的基本掌握 六、练习 1、请你看一看，将不对的地方改过来。 答案： 注意：通分的时候分子也要注意通分。 2、芳芳做数学作业用了小时，做语文作业用了小时，做数学作业比做语文作业多用多少时间？ 答案： 答：做数学作业比做语文作业多用 小时。 3、一个蛋糕，妈妈吃了它的，爸爸吃了它的小明吃了，他们一共吃了多少？蛋糕还剩下多少？ 答案：可以把整个蛋糕看作单位1 答案：他们一共吃了，蛋糕还剩下。 【设计意图】学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情况，同时加深影响，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡 六、课堂总结 今天我们学习了什么知识？ 1.异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。计算结果能约分的一般要约成最简分数。 2.分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。