五年级下册数学教案分数的基本性质苏教版1.docVIP

五年级下册数学教案分数的基本性质苏教版1.doc

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分数的基本性质 教学目标: 知识与技能目标: 1、 经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。 2、 能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 3、 理解和掌握约分的意义和方法。 4、 掌握最简分数的概念。 过程与方法目标: 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。 情感态度与价值观目标: 经历观察、操作和讨论等数学学习活动,引导探索知识间的内在联系培养良好的学习习惯。 重点: 理解分数的基本性质。 难点: 能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 教学流程: 一、知识回顾 QUOTE 712 712 = ( )÷( ) QUOTE 913 913 = ( )÷( ) QUOTE 1116 1116 = ( )÷( ) QUOTE 1517 1517 = ( )÷( ) 答案: QUOTE 712 712 = ( 7 )÷( 12 ) QUOTE 913 913 = ( 9 )÷( 13 ) QUOTE 1116 1116 = ( 11 )÷( 16 ) QUOTE 1517 1517 = ( 15 )÷( 17 ) 追问:大家回忆一下,这是我们学习过的什么内容呢? 答案:分数与除法的关系。 追问:除法里有个商不变的规律,还记得它的内容吗? 100÷20 = (100×10)÷(20×10)= (100÷2)÷(20÷2)= 答案:5 5 5 被除数和除数同时乘上或除以相同的数(0除外),商不变。这叫做除法商不变的规律。 追问:除法有商不变的规律,那么分数会有这样的规律吗?通过今天的学习,你就知道了。 【设计意图】根据分数和除法的关系,复习商不变的性质,激发学生探究分数是否有这样性质的兴趣。 二、探究1 例11:用分数表示每个图里的涂色部分,再把大小相等的分数填入等式。 QUOTE QUOTE QUOTE QUOTE QUOTE = QUOTE = QUOTE 师:请同学们独立完成。 答案: QUOTE 13 13 QUOTE 12 12 QUOTE 26 26 QUOTE 39 39 QUOTE 13 13 = QUOTE 26 26 = QUOTE 39 39 追问:它们的分子不一样,分母也不一样,可它们的大小为什么还是相等的呢? 【设计意图】本环节的设计,是通过引导学生通过比较图形中涂色部分的大小,直观感受分子、分母都不相同的分数中,有些分数的大小相等,但有些分数的大小相等。同时引发学生对分子和分母不同,但分数大小相等的现象产生兴趣。 三、探究2 例12:把一张正方形纸对折,涂色表示它的 QUOTE 12 12。继续对折,每次找出一个和 QUOTE 12 12 相等的分数,并用等式表示。 师:请同学们拿出正方纸,自己动手折一折。 答案:生1: QUOTE 12 12 = QUOTE 24 24 生2: QUOTE 12 12 = QUOTE 48 48 生3: QUOTE 12 12 = QUOTE 816 816 追问:每个等式中分数的分子、分母是怎样变化的?完成下面的填空,与同学交流。 QUOTE 12 12 = QUOTE QUOTE 24 24 = QUOTE = QUOTE 12 12 QUOTE 1 2 1 2 = QUOTE QUOTE 48 48 = QUOTE = QUOTE 12 12 QUOTE 12 12 = QUOTE QUOTE 816 816

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