信息素养的分析.pptVIP

信息素养是我们的核心吗？ 信息技术课程现在走的是一条什么样的路？ 信息素养？ 2003年教育部颁布的《普通高中信息技术课程标准（实验）》中规定：高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。 信息素养是个筐，什么都能往里装。 信息素养是“正确的废话”。 信息素养是我们学科培养的吗？ 从信息素养的定义来看：获取识别信息、 加工、处理、传递信息并创造信息的能力。 我们看到信息是无所不在的。数学现在也在提数学的信息，几乎没有不是信息的信息。如果数学里有数学的信息，那物理里有物理的信息，所有学科都有信息，或者说所有学科都是信息的一部分。 信息素养是我们学科培养的吗？ 李白的反日诗 日暮苍山兰舟小 本无落霞缀清泉 去年叶落缘分定 死水微漾人却亡 信息素养是我们学科培养的吗？ 信息素养的来源看： 1989年美国图书馆协会(ALA)下设的“信息素养总统委员会”在其年度报告中对信息素养的含义进行了重新概括:“要成为一个有信息素养的人,就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻、评价和使用所需要的信息”。 一个图书馆协会，会制定出一个与它不相关的学科的核心目标？ 信息素养是我们学科培养的吗？ 从学科改名的逻辑来看： 学科名称的改变，只是少部分的内容扩大，应该说核心内容不会出现太大的变化，可以前的计算机或电脑的核心，是这个信息素养吗？ 信息素养是我们学科培养的吗？ 从纯信息素养名称看： 信息的获取包含了什么？ 信息素养是我们学科培养的吗？ 会不会我们这个学科是培养的通识性（基础性）的信息素养呢？ 信息素养是我们学科培养的吗？ 一个学科的核心是谁说了算？ 理论专家？ 教研员？ 一线老师？ 好学生？ 信息素养是我们学科培养的吗？ 可为什么信息素养会出现在我们这个学科的目标上呢？ 信息素养是我们学科培养的吗？ 信息技术的改名，是没有真正的逻辑道理，而这个名词的产生 ，容易让人去找“信息”的东西 未来之路 继续强调和强化技术之路（山东青州 王爱胜） 文化数字（广东广州 吴向东） 信息科学（上海 柳栋） 生活算化（北京 武健） 回归计算机 英国的做法 ‘Harmful’ ICT curriculum set to be dropped this September to make way for rigorous Computer Science “有害的”信息通信技术课程九月份开始取消，让路给严格的计算机科学。 Education Secretary Michael Gove today announced he was scrapping the existing ICT curriculum.In its place, he will introduce new courses of study in Computer Science. 教育部长（大臣）Michael Gove今天宣布他将废弃现存的 ICT 课程。作为替代，他将介绍新的计算机科学方面的学习课程。 The move, which is being supported by industry experts including Ian Livingstone – co-founder of Games Workshop, would give schools the freedom to create their own ICT and Computer Science curricula that equip pupils with the skills employers want. 这个决策得到了包括利文斯通①（游戏工坊②的创始人）在内的行业专家的支持，这一决策将给学校提供更多的自由去开发他们自己的信息通信技术和计算机科学课程，这样的课程，将使学生掌握雇主们所要求的技能。 英国的做法 Other experts, including the British Computer Society and ICT professional association Naace, confirm the current National Curriculum Programme of Study is dull and unsatisfactory. Some respondents to a 2008 e-Skills study said that GCSE③ ICT was “so harmful, boring and/or irrelevant it should simply be scrapped”. 其他的专家们，包括英国的计算机学会