初中劳动《六角笔筒的制作》教学设计.docxVIP

课  初中劳动《六角笔筒的制作》教学设计 ——六角笔筒筒壁的打磨 型：新授课 授课时间： ■ 指导思想 《六角笔筒的制作》是木工教学中的一个重要环节，它是劳动教育与技术的 完美统一，既能体现学生的认识发展规律，又反映出学生技术的静态结构和发 展态势。所以，本节课的核心理念就是技术，选择怎样的技术达到相应的目的， 其间运用了怎样的技术去检验成果，操作中要注意到哪些技术，让技术贯穿整 堂课程，达到学生的劳动与技术能力与共通能力发展的统一。 ■ 教材分析 本课是初二年级第二学期的第一个制作项目，它之所以放在第二学期，因 为是第一学期课程的加深与延续。在学过木工制图和基本工具的操作之后，我 们亟需解决的就是木工作品中加工方式的选择，这也是木工制作中最关键的环 节。如果说制图和工具操作与日常练习有关，那加工方式的选择则是一个学生 思维方式的表现。六角笔筒不再是简单的木工工具的使用，它注重的就是加工 方式的优化选择。该项目完成后，木工制作的教学可以说已经完结，之后的作品 就是在该基础上对制图、工具操作、加工方式的巩固。 ■ 学情分析 参与本课教学活动的是初二年级学生，而且已经有了木工知识的基础。他 们第一学期制作过七巧板、木制相框、诸葛锁等小型的木工作品，也了解了简单 木工工具的操作，但所有的作品操作比较单纯，均注重制图和单一工具的使用， 《木工·六角笔筒筒壁的打磨》教学设计 25 2011 年江苏省初中劳动与技术优秀课教学观摩活动 还没有一个木工作品在加工方式上进行探讨，通过六角笔筒的学习后，学生的 木工制作能力可能有一个质的飞跃，不但会选择正确的工具进行加工，更会选 择合适的加工方式。 ■课时说明 《六角笔筒的制作》共有四课时，本节课《六角笔筒筒壁的制作》为本项目的 第一课时。第二课时为《六角笔筒筒底的制作与组合》，第三课时为《六角笔筒筒 底与筒口的装饰》，第四课时为拓展课《六角笔筒的修整与装饰》。 ■ 教学目标 1．知识与技能 了解六角笔筒的结构与组成，完成筒壁 60°倒角的打磨。 2．过程与方法 通过实物和幻灯片的展示让学生了解六角笔筒的结构与组成，提高学生的 观察和分析事物的能力；通过教师的引导和学生间的合作探究，；让学生学会一 些基本技术探究的方法。 3．情感态度与价值观 培养学生主动参与、有效合作的能力以及自我分析问题、解决问题的能力。 ■ 教学重点与难点 ．教学重点：六角笔筒筒壁 60°倒角的打磨。 ．教学难点：学会根据目标选择适当的加工方式与正确的使用工具来进行 木工操作。 ■ 教学方法与手段 探究学习法：通过教师一步一步的引导，让学生自己在合作讨论和操作实践 中得出打磨的最优化方式。 26  《木工·六角笔筒筒壁的打磨》教学设计 ， ， 合作学习法：学生 2 人一组合作完成六片筒壁，2 人既是制作小组，也是研 讨小组。 任务驱动教学法：本节课任务共有三个：任务一是一边 60°倒角的打磨；任务 二是另一边倒角的打磨；任务三是筒壁的组合和检验。 ■ 课前准备 学生制作材料、制作工具、学具，教师的课件、实物模型、教具。 ■ 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 新课 导入 提问：同学们知道文房四宝吗？是 哪四样？ 其实，我觉得文房四宝应该有五样， 如果没有它啊，笔，这个文房四宝之一 便无处栖身，所以今天我要隆重推出文 房第五宝——笔筒。 【 教师 介绍 】 ：笔 筒材 各 异， 常 见 的 有 瓷 质， 石 质 ， 竹 质， 木质 ，塑 料 ，金 属等 ；笔 筒形 状也 各异 ，常 见 的 有筒 状和 立方 体形 。 今 天我 们就 来自 己动 手制 作一 个 木 质 的六 角笔 筒 。 学生思考提问，并积 极回答。 学生观看各种不同的 笔筒，了解笔筒材料的分 类。 出示六角笔筒模型。 1.激趣提问， 吸引学生注 意力。 2.了解笔筒 的材质和大 致形状。 二、 讲授 新课 仔 细观 察桌 子上 的样 品 【 思考 】： 你认 为这 样一 个六 角笔 筒 由几 部分 组成 ？ 【 教师 出示 材料 】： 笔筒 的 筒底 是 由正 方形 木板 切割 而成 ；筒 壁是 由 正 方形 木块 打磨 而成 ；而 笔筒 口是 有 木 条装 饰而 成的 。 今 天 我们 主 要 解决 的 正是 筒壁 的连 接 — — 怎 样将 这六 片 木 块围 城一 个正 六边 形的 筒状 。 【 教师 引导 】 ：将 六块 长方 形木 板 连接 成正 六边 形， 你可 以用 哪些 连 接 方式 ？如 果要 你做 ，你 会选 择哪 种 学生思考，得出答案： 由筒底，筒壁，笔筒 口三部分组成。 学生回顾木工的基本 连接方式,通过讨论思考及 观察教师提供的连接图样 做出选择，并得出斜接的 通过观察， 让学生了解 六角笔筒的 组成