《旅游中的问题》说课.docxVIP

《旅游中的问题》说课稿 一、说教材 （一）教材分析： 本节课是一节综合实践活动课，“综合实践”是《课程标准》的一个重要内容，也是一个特色内容，它为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。整节课用旅游做主线，综合使用了本学期所学的乘法的估算，笔算，解决问题，24时计时法，位置方向、分数等一些知识，为旅游设计租车方案，时间安排，门票购买，景区参观线路的位置方向以及如何合理选择小礼品这几个环节。既是我们在生活中需要必备的一种能力，又是对本学期所学内容的一种综合运用，从而让学生感受到数学与生活实际的紧密联系。 （二）教学目标： 1、知识与技能： （1）加强学生对乘法知识的应用，学习列表法解决问题。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 （2）会把普通计时法转换成24时计时法，并正确计算出两个时刻间经过的时。 （3）能够结合具体的情境用给定的一个方向正确地辨认其余七个方向，并用这些方向词描述物体的具体位置。 （4）会用简单的一位数小数进行计算。 2、过程与方法： （1）结合具体情境，感受数学在生活中的应用。 （2）通过分组合作学习，培养学生动手、动脑，解决实际问题的能力和团结协助的精神。 （3）让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，培养学生综合运用的能力。 3、情感态度与价值观： （1）使学生感受到数学与现实生活的紧密联系，在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富的经验，提高对生活中的数学的认识。 （2）使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 （三）教学重难点： 教学重点： 能够根据已学知识解决旅游中的问题。 教学难点： 合理的设计出租车方案，能有序的用列表法解决租车问题，并寻找最优化的策略。 二、说学情 旅游对三年级的学生来说并不陌生，很多孩子都或多或少的有旅游的经历，对旅游过程中涉及到的问题有一定了解。但是，根据学生们的年龄特点，可能平时出门并没有关注过这些问题，这节课让学生们，在已经学完的本册内容的基础上，综合设计旅游过程中需要解决的各种问题，学生的思维可能会有一定的局限性。 三、说教法学法 我在这节课中主要运用了谈话法，讨论法，列表法，演示法，观察法，放手让学生主动探索，经历知识的形成过程，用已学知识解决旅游中的问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，以及知识的综合应用能力。合理的运用多媒体课件演示，帮助学生清晰地认识到分析问题时，有序思考的重要性。 四、说教学准备 多媒体课件辅助教学，作业纸一张。 五、说教学过程 这节课我主要分为三大块儿进行：谈话导入，提出问题----合作探究，解决问题----课堂总结，梳理问题。其中，在第二个环节又分为五个小环节，租车、出发时间、买门票、参观路线、商店购物。 具体设计如下： （一）情境导入，提出问题 通过谈话法，与学生们交流有关旅游的问题，自然设置出本节课的情境---去白水寺旅游，从而引出旅游中也有许多数学问题，同时配上精美的图片，用激励性的语言，迅速调动学生的学习兴趣，激发了学生的探索欲望。顺势导入本节课要研究的内容，板书课题。 （二）合作探究，解决问题 1、租车问题，怎样租车最合理，在这里，引导学生用列表法，把所有可能出现的问题一一列举出来，从中选择最优策略。在列表的同时，还要引导学生学会有序的思考问题，这样我们列出来的方案才不会重复，不会遗漏，而且方便观察、思考。这一点，考察了学生们运用多种策略解决实际问题，并能选择最优策略的能力。学生在这一环节通过小组合作学习，共同研究出各种租车方案，把学生的主动权交到学生手中，充分体现了学生的主体地位。培养自主解决问题的能力，体验数学学习带来的成功享受。 2、出发时间问题，主要考察学生对24时计时法的掌握情况，能够把普通计时法和24时计时法进行互换，并能够正确计算出两个时刻间经过的时间。 3、买门票问题，这是旅游的一个必备知识，这一知识很简单，要学生区分清楚成人票和儿童票价的不同，运用乘法的口算可以很快解答。 4、做小导游，主要是考察学生们对八个方位的掌握情况，是否能通过给定的一个方向用方位词正确描述出具体景点的位置。 5、商店购物，是对小数计算的一种检验。 （三）课堂总结，梳理问题 这一环节是对本节课所学内容的一个梳理，旅游结束，让学生畅谈在这个旅游中都解决了那些问题，用到了我们学的那些知识，既是对所学知识的一种回顾整理，又是对本节课所用知识的一个梳理，让学生更进一步体会数学与生活的联系，做生活的有心人，在生活中发现更多的数学问题。 六、教学反思：