要从培养最基本的阅读能力起步.docVIP

要从培养最基本的阅读能力起步 语文教学一定要“目中有人”，阅读教学也是一样。小学低年级是学习阅读的起步阶级或启蒙阶段，一定要从培养最基本的阅读能力抓起。切不可低中高不分，小学中学不分，一味“讲深讲透”搞烦琐分析，弄得头绪太多，门槛定得太高，使学生进不了门。 首先要明确阅读教学的阶段目标 《语文课程标准》对第一学段（1—2年级）阅读教学制定的教学目标主要是： 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 此外还要求对读物中“感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在阅读中能“展开想象，获得初步的情感体验”，“感受语言的优美”。“喜爱图书，爱护图书”。 从《标准》制定的目标中，可以明显地看出三点基本精神： 一是重视阅读情趣和良好阅读习惯的培养； 二是从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起（如朗读、默读、借助图画阅读），而把理解程度的要求尽量降低到最低底线（如“了解词句的意思”、“有自己的感受和想法”）； 三是从一开始便注重学生个人的情感体验、词语积累，同时提倡交流与合作。 第二要弄清苏教版国标本一年级下册课文的特点与编写意图 苏教版国标本一年级下册共选编课文25篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻