宜兴市实验中学“结构尝试教学”课堂教学评价表.docVIP

（附）宜兴市实验中学“结构尝试教学”课堂教学评价表 姓名 ____ 年级 __ 学科____ 课题 ____ 一级指标 二 级 指 标 满 分 得分 教学目标 明确教学目标。从知识的广度（三维目标）和深度（识记﹑理解与运用）两个维度合理确定教学目标。 10 教学内容 优化教学内容。联系生活和学生经验，开发课程资源。整合教材，将教学内容（知识内容和方法程序）上升到概括化水平和结构化水平。内容正确，容量适中，难度适宜。 15 教学过程与方法 感情先行 明确目标 1.感情调节，调动学生积极的学习情绪。 2.依托学科知识树，有效陈述目标。 5 知识为例 探寻方法 1．自学自检（明确时间、内容、方法，利用教材或学辅资料，设计好自学思考﹑检测题） 2．互帮互学（订正、讨论） 3．展示点评（利用板演、投影等，充分展示自学效果，并提“两类问题”，已懂的考别人，不懂请教别人，学生相互点评，教师适时适量点拨）。 4．归纳小结（概括概念内涵、解题方法和学习策略） 15 变式训练 感悟验证 自学自检（独立练习）。 互帮互学（订正、讨论）。 展示点评（板演、提问、点评） 归纳小结（概括概念内涵、解题方法和学习策略） 15 当堂检测 独立应用 当堂检测、当堂批阅、当堂反馈和当堂矫正。 独立完成，以适量的书面练习为主。 当堂检测教学效果，教学目标达成度高。 20 回归系统 深化理解 1.回归学科知识树，促进新旧知识的联系。 2.师生合作，共同小结，深化对整体知识的理解。 5 备注 （优化策略，提高效果） 1.教学环节的适用性：根据不同的学科性质﹑学习阶段，灵活使用“找—悟—用”的基本环节和师生活动的基本步骤。 2.学习策略的多样性：用好“出声思维﹑重讲基题﹑一题多变﹑多题归一﹑语言转换﹑编解一体﹑概念模型”等策略；用好现代教育技术。 3.教学氛围的民主性：语言亲切自然，氛围民主和谐，凸现学生主体。 10 作业布置 布置适量﹑分层﹑多样性的课后作业。（分科收集，复习备用，作业反思） 5 总得分 评价建议