如何提高学生解读文本的实效性(王晓琴).docVIP

如何提高学生解读文本的实效性 湖北襄樊四中 王晓琴 [摘要] 文本的解读，运用与文本对话的策略，找到阅读对话的切入点，提高语文课堂阅读对话教学的实效性。 [关键词] 对话教学 对话策略 新课程改革以来，不少语文教育工作者无论在理论上还是实践方面，都对阅读对话教学进行了艰辛的有益探索，也取得了很大成效，让语文阅读课堂教学焕发了生机和活力。 在语文阅读课中运用哪些对话策略能有效促进学生与文本之间的对话，从而提高学生的阅读能力呢？笔者以新课改中的对话理论为指导，对此进行了思考、探索、实践，获得许多有益启示，觉得可从以下几个方面着手实施。 （一）反面设计话题的生本对话策略 反面设计话题，就是在阅读对话教学中，为了突出课文某方面的特色，加深学生对基础问题的理解，教师在深析教材后，对文本理解关键性的地方，有意识地设计一些与课文表述不同或相反的问题，甚至是错误的说法，并把它展示出来，树好靶子，创设特殊对话情境来促进学生与文本的对话，生成有意义的思考。 反面设计话题的切入点很多。如可以对文本的主题思想理解进行反面设计。朱自清的《背影》是一篇名作，对主题思想的理解应是重点，为了有助于学生理解，可以反面设计这样一个问题：“我觉得父亲太婆婆妈妈了。他爱儿子过了头，简直是溺爱。照他这样爱，必将爱出一个窝囊废来。一个二十来岁的小伙子，又有数次上京的经验，做父亲的为什么要如此放心？