文学类文本阅读[第六课时].pptVIP

文学作品阅读之 品味作品中富于表现力的语言 指导 10分钟 品味小说语言 考点三：品味语言。(考点要求4) ◎类型1：结合语境解释(品析)重点词语。 [对策] 首先要明白它的表层意思，结合语境并联系表达效果和塑造人物形象方面的作用进行解读。 [举例] 《被风吹走的夏天》： ⑤也不知坐了多久，四周响起此起彼伏的蛙声。我一步一步地往回走，走到家门口，走进卧室。我一晚上都没有说话，也没有出去吃饭。母亲进来看过我几回，她不停地摸我的额头，怀疑我是不是生病了。哥哥给了我一个饼，问我是不是出成绩了，我背着脸说，还没呢，还得有几天。 检测 6分钟 第⑤段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。 [实战点拨] 题干的要求比较明确，抓住重点词品味，这是关于母亲的动作描写，与母亲的人物形象塑造有莫大的关系，所以紧紧围绕人物心理，性格特征等进行解答即可。 [参考答案] “几回”，表明次数多；“不停地”，强调频繁。体现了母亲对“我”的担心，母爱的细腻和温暖。 指导 8分钟 ◎类型2：哲理性句子的理解。 [对策] 答这种题时往往要联系作品的内容或作者的思想感情去理解，组织语言。 [举例] 《泉》(贾平凹)：我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。 “爸爸，这嫩枝儿能长大吗？” “能的。”我肯定地说。 我说完了，我们就在没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。 检测三 6分钟 文章最后一句话“谛听着在空中溅起的生命的水声”有什么含义，结合文章，说说你的理解？ [实战点拨] 品析这个句子要联系作品的内容或作者的思想感情去理解，但不能简单地说喜欢什么，厌恶什么。本题要抓住句中“生命”一词深入探究。 [参考答案] 老槐树死了，但它的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，表达了作者对未来充满了希望和信心，对生命强大的崇拜与敬仰。 当堂训练12min 完成能力训练相关练习 2、第四段是文章的有机组成部分，不能删掉。（1分）这样写，突出了母鸡的价值（1分），为下文鸡肉被狗吃，母亲心疼做了铺垫（1分），更加突出了贫困生活中母亲对“我”深深的爱（1分）。 小心翼翼，举动十分谨慎的样子。（1分）加点词生动形象地再现了面对稀罕的鸡肉，年幼的弟弟垂涎三尺而又不敢贸然去吃，只好用眼神探询母亲的态度的情景（2分），刻画惟妙惟肖，如见其人。（1分） （或：小心翼翼的眼神，本来就不该属于他那个年龄，不该是孩子面对美食的应有之态，读来令人心酸。 * 教学目标（2min） 二、品味小说中富于表现力的语言 第六课时 一、热门考点 综合以上三年广东省中考试题，我们 发现，广东省中考语文文学类文本阅读部 分有以下热点： 1．整体把握文学作品的内容、情感、形 象。 1.整体把握文学作品的内容、 情感、形象。(能力层级：理解) 2．理清作者思路和作品线索。 (能力层级：理解) 3．揣摩作品中的精彩细节。 (能力层级：理解) 命题规律及趋势 考纲要求 言。(能力层级：理解) 层级：运用) 4．品味作品中富于表现力的语 2．理清作者思路和作品线索。 3．揣摩作品中的精彩细节。 5．初步欣赏作品的写作技巧和 4．品味作品中富于表现力的语言。 艺术特色。(能力层级：运用) 5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。 6．领悟作品的内涵，从中获得 6．领悟作品内涵。 有益启示。(能力层级：运用) 二、2012 年预测 7．对作品的思想感情倾向，联 1．2011 年几大考点将延续。 系背景作出自己的评价。(能力 2．有可能引入选择题，选择题的命题范 围将更广。 *