文学类文本阅读第九课时.pptVIP

六、初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色 欣赏作品的写作技巧和艺术特色可从叙述人称、表达方式、布局谋篇、表现手法及用词用语特点等来把握。 1．叙述人称及作用： “三种人称的行文效果”。 2．表达方式及作用： “四种表达方式的主要类型及其作用” 3．布局谋篇的技巧：①开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；②设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致；③材料与中心关系的处理，主次详略得当，材料典型、真实、新颖、有力。 4．表现手法及作用： “常用表现手法及特点”。 5、用词用语的特点。 在解题的过程中，不仅要答到运用的表达技巧及其作用，还要联系文章内容，这样答题才完整。当然在考试中也要注意分值，如过渡的考查，一般来说，2 分题只需答出作用，4 分题则要具体化。 1.三种人称的行文效果 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶!你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢?你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢?花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。 自学检测一 6分钟 文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。 2.四种表达方式中的主要类型及作用 自学检测 三题各4分钟 考点示例一阅读下边语段，然后答题。 从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 1、这一段主要运用了 的表达方式。选自《2001年江西省语文中考题》 解题思路：本题重在考查辨析表达方式。解答这类题型应该弄清不同表达方式的特点，记叙文中的议论是由文章中某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物意义。从句子来看“那些礼物”“对我来说却无比贵重”是评价“礼物”；“他们微笑的脸上”“溢出来的爱”“正是孩子们心目中的黄金。”是赞美学生的“爱心”。所以说本段所运用的表达方式是议论。参考答案：议论 考点示例二阅读下边语段，然后答题。 下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝过水了。郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒，大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，就晕倒在大刘的怀里。 划线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。根据文意，写出教授叮嘱的内容。 选自《2004年上海市语文中考题》 解题思路： 本题着重考查根据语境用恰当的表达方式补写相关内容。解答这一类题型应该首先弄清补写内容用了何种表达方式，然后结合上下文，仔细揣摩文段，思考应该补写什么内容，最后通读一遍，看你补写的内容是否合适。在这里，题目要求补写出人物的语言。综合全文可以看出，此时郭教授叮嘱的内容一定与水囊没有水或希望队员走出沙漠有关，所以在答题时，应围绕这两点来作答。参考答案：大刘，水囊里已经没有水了，但不要告诉队员，只有这样，才能走出沙漠。 考点示例三阅读下边语段，然后答题。 一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。 这一段的景物描写主要有哪些作用？ 选自《2002年江苏省南京市语文中考题》 解题思路：本题重在考查分析表达方式的运用效果。要求分析环境描写的表达效果。环境描写主要有渲染气氛，烘托人物心情，为刻画人物性格服务。参考答案：突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。 当堂训练8分钟 考点训练一 父亲 胡德斌 ⑴一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。 ⑵此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋一个生计。于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿。 ⑶一天