欢乐的泼水节导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 《欢乐的泼水节》导学案 主备课人：邓晓燕 课 题 欢乐的泼水节 课型 新授课 课时 2课时 教学内容 欢乐的泼水节 教学目标 知识目标 1.学会本课10个生字，4个字只读不写，掌握“互、民、乐”等独体字的部首。 2. 正确流利有感情地朗读课文，会背诵课文。 能力目标 复习用部首查字典的方法。 情感目标 1.了解一些傣族人民的风俗习惯，能说出泼水节的时间、形式、意义。 2.理解课文内容，懂得尊重各民族风俗习惯。初步建立民族共荣意识。 教学重、难点 1.学会本课10个生字，4个字只读不写，掌握“互、民、乐”等独体字的部首。 2.结合前后句子，体会课文用词的准确、生动，并能拓展应用。 课前准备 1.教师准备：西双版纳的风光图片。 2.学生准备：收集傣族各方面资料。 教 学 过 程 预习作业 １、熟读本课生字及课文。 ２、搜集傣族各方面资料。 （第一课时） 教学目标 1.学会本课10个生字，4个字只读不写，掌握“互、民、乐”等独体字的部首。 2.复习用部首查字典的方法。 3.了解一些傣族人民的风俗习惯，能说出泼水节的时间、形式、意义。 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 情境索引，以疑激趣： 1、多媒体出示西双版纳图片，说说你看到了什么？ 2、这么有趣的地方小朋友们想去吗？ 3、你们对美丽的西双版纳了解多少呢？（交流课前收集的材料） 4、师介绍西双版纳特色。 二、词语引导，粗略勾勒： 1、春天，西双版纳正是春意盎然、草长莺飞的大好季节，火红火红的凤凰花开得正艳，傣族大地一片欢腾，可热闹了，因为傣族人民一年一度的泼水节又来到了。（出示第一自然段，指名读） 2、交流泼水节，师生共同理解泼水节是傣族新年。 3、教师讲解：傣族是我们中国56个民族中的一个，我们是汉族，我们的新年是春节。 4、我们也到傣族泼水节上去开开眼界。（引读第一自然段） 5、抓住关键：“一年一度”什么意思？我们有哪些一年一度的节日？交流 6、拓展说话： ，我们迎来了一年一度的 。 7让我们一起欢庆这个节日吧！（指导读好这一自然段） 8、随文识字：泼 三、多维识字，动态生成 1、小朋友们，泼水去喽！ （出示：水桶、水盆、水瓢，器皿外面贴识字要求，里面放字词卡片） 2、你喜欢用什么来泼水呢？ 拼音识字： 互：hù,不能受地方方言影响读成fù。 幸：xìng,后鼻音。 独立识字：如、肯。“肯”的部首是“止”字头。 部件识字：桶、吉、祥、味。 词义识字：“离”的近义词是什么？反义词又是什么？ 复习查字典：“互、民、乐”分别都查第一笔。 3、学生齐读生字，描红生字，练写生字。 四、本课小结 通过本课的学习，我们一同感受了节日的喜庆与热闹。并且复习了用 字典查独体字的方法，希望小朋友们今后能主动地向字典这位不开口的“老师”学习。 学生了解凤凰花是春天开的，当春天到来，凤凰花开的时节，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。 学生各自轻声朗读课文。 学生各自练读。可同桌互读，讨论。 指名分小节朗读，读后评议。 放在句子中读读。 学生“用一年一度”说一句话。 有感情地朗读第一小节。 学生抢读，齐读。 学生练习，描红，组词。 学生练习 学生掌握：独体字部首为第一画。 情境教学法 情景再现，以情导读 让学生能童趣盎然地学生字。 作业设计： 习字册 抄写生字词 第二课时 教学目标 复习生字新词，会运用。 正确流利有感情地朗读课文，会背诵课文。 3.理解课文内容，懂得尊重各民族风俗习惯。初步建立民族共荣意识。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 一、复习导入，斟词酌句 小朋友们，昨天我们在傣族的泼水节上认识了这些生词新朋友，你能大声读出它们吗？ 出示：幸福 香水 象征 泼水节 水桶 互相 意味 吉祥如意 一年一度 不肯离去 你最喜欢哪个或哪几个生词新朋友，用它们来说句话吧！ 过渡：瞧，小朋友们多能干呀！我们就跟随这些生词新朋友到傣族的泼水节上去玩吧！ 赏析朗读，感受欢乐 （一）总体把握，开门见山 出示多媒体： 师述：瞧，美丽的西双版纳到了, 你看到了什么，又仿佛想到了什么? 师述：是呀，春意盎然，草长莺飞，（教师引背第一段，板书：泼水节) 师述：泼水节是傣族人民的新年，我们是汉族，我们作为新年的节日是春节。在春节里，我们会用什么方式来庆祝呢？ 在这喜庆的日子里，你能用哪些成语来形容那些喜庆景象呢？ 那傣族人民用什么方式来庆祝自己的新年呢？他们为什么要用泼水来庆祝自己的节日呢？ （二）一点突破，重点攻坚 出示学习目标： 自由读第二小节，标