辽宁省本溪市第36中学富翠莲第十期中英作业.docxVIP

初中英语课堂教学过程完整性探讨 辽宁省本溪富翠莲 教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的？ 答：我们依据《课程标准》，钻研教材，编写导学案，在此基础上，制定阶段性目标、单元目标、课时教学目标，围绕教学目标设计教学任务型活动，不断巩固练习复习。在教学过程中持续观察和研究学生的学习过程，及时了解学生掌握知识、运用知识、发展技能的状况，并通过过程性评价对学生的学习进行检测。 5P (preparation—presentation—practice—production—progress) 教学法反映了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一个整体的？ 答：通过学习《初中英语课堂教学过程完整性探讨》，了解到5P教学法是现代英语教学的过程，其中每一步骤的目的为： 1、Preparation（精心准备，快速热身）。这一环节是承前启后、导入新话题或新内容，激活学生的背景知识，启发想象或预测等。在此环节，需要教师采用多种形式和手段，引导学生通过课前热身、思维迁移和知识复习等准备活动达到三个目的：（1）激活（2）迁移（3）铺垫，比如sing a song，chant，follow me，let’s guess，daily report等都是很好warming up活动。 2、Presentation（真实呈现，准确感知）。这一环节是呈现新的语言知识，让学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入。选择创设情景所用的教具、素材或情景资源时，应遵循方便、简捷、真实、直观的原则。 3、Practice（分步操练，真实体验）。这一环节是对新语言知识的操练（drills）和练习（practice）。这种练习通常是控制性的（controlled），再到各种具有一定交际性(communicative)的语言活动，以达到进一步的内化、吸收和深化理解的目的。它是保证教学内容得到落实、课堂效率得以实现、后续教学环节得以顺利开展的核心环节。因此，在教学中，Practice环节的要求是：大、快、多、深、高。 操练形式：集体操练——小组操练——个人操练 操练内涵：机械性操练——意义性操练——交际性操练 本环节通过多种操练方式，练习所学内容。如做听力训练、小组分角色朗读听力材料、编简单的对话等。 4、Production（熟练运用，自由生成）。这一环节是真实运用语言，是发展学生综合语言运用能力的重要环节，要求比Practice更高，语言活动通常是真实的或模拟真实的，具有真实的情景和真实的目的，要求运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。主要活动形式通常是让学生完成真实的交际任务（real tasks）或项目（projects）等。 5、Progress（巩固基础，逐步提高）。这一环节是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识掌握的厚度，实现从口头到笔头的转化。 教师要及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习，归纳总结，点拨强化，巩固本节课所学知识，且当堂检测，反馈迅速，校正有效，有利于学生对新知识的掌握。 现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？ 答：第一份教材内容首先从阅读入手，通过读前、读中、读后的一系列活动，让学生掌握阅读技巧和阅读方法。最后过渡到写。由难到易，由浅入深。从学习、实践到应用。第二份教材内容是section A听说课内容，谈论自己喜欢和不喜欢的电视节目，贴近学生生活。通过听力教学，对话训练、小组活动等达到运用的目的。 人教社《新目标》的教材有Section A（为目标句型提供分步示例和指导性练习）、Section B（使学生对已学目标句型进行运用）、Self-check（使学生对自己的英语水平有明确认识）组成，三部分共25个项目将语言知识的学习和语言技能的训练融合在一起。 另一份教材以篇章和阅读为中心，综合发展相关技能，环环相扣，简洁明了，易于操作。所有的活动练习都紧扣主题，练习的编写注意内在的逻辑联系，并注意技能的迁移。体现了合作学习的原则，也注重综合运用能力的发展，以及学生终生学习能力和自主学习能力的培养。 两份教材各自是如何体现教学过程的完整性的？ 答：《新目标》注重知识与技能的融合，采用螺旋式的训练方法，让学生在使用技能的过程中学习，逐步提高，有弹性和余地，需要老师在备课过程中对部分内容适当整合。。 《Tornado》课例尊重主体，开发智力、发展思维，给学生机会自主学习，循序渐进地构建知识体系。每个部分的主题词直接点出该部分的重点，教师容易把握，