记河北省石家庄市第四十二中学教师田丽霞.docVIP

——记河北省石家庄市第四十二中学教师田丽霞 一双慧眼看学生 人人有才，人皆成才，这就是田老师的学生观。让健康的人更健康，让快乐的人更快乐，让优秀的人更优秀，让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让青松成为最挺拔的青松，这就是她的教育追求。 要做快乐的教师，必须炼就一双慧眼。世界上没有十全十美的人，更没有一无是处的人。没有缺点的学生是不存在的，没有优点的学生也是不存在的，教师的重要任务是发现学生的优点并使之发扬光大。很多年来，她都在努力炼就一双“慧眼”，力争从懒惰者身上发现“稳”，从好动者身上发现“活”；从内向的学生身上解读“安静”，从外向的学生身上解读“热情”；在一声叹息中听出“上进”，在声声抱怨中听出“责任”。她不断调整自己的视角，全方位地去审视学生，发现学生的闪光，点亮学生的心烛。她告诉学生：在我的心中，你最美！ 有一次，田老师组织同学们进行速读比赛，全班同学起立读课文，读完的同学自动坐下。第一个读完的同学环顾四周之后带着骄傲的神情地坐下了，第二个同学也骄傲地坐下来，同学陆陆续续地坐下了，最后只剩下一个同学。他看了田老师一眼，似乎犹豫了，田老师给他一个鼓励的眼神，他继续高声地读了起来，当他读完坐下之后，田老师不仅表扬了最先读完的胜利者，也表扬了这位坚持到最后的同学。她说：“他完全可以滥竽充数地停下来，但他没有，支撑他的是诚实的品质和超人的勇气，让我们把掌声献给他。”听着同学们的掌声，他的脸上漾出了真诚的感激和幸福的微笑。田老师说：“我快乐，因为我从优胜者身上看到了高水平，从落后者身上看到了好品质”。 教学楼厕所的水龙头坏了，拧紧了反而漏水。一个同学以水龙头的口吻写了一封求助信贴在厕所。信的内容是：“你好！我叫水龙头，这两天生病了——嘴变形了，关紧了反而漏水，聪明的你一定可以找到稍松一点的角度帮我关好。在医生治好我之前，就请善良的你帮我把好关，别让我成为‘有罪的水龙头’哦！”落款是“水龙头”。信的两边写着一幅对联：“松弛有度严丝合缝静静守，弦绷过紧水滴似线哗哗流。” 看到这温馨的提示，田老师深受感动。立刻写了一封感谢信贴在《求助信》的旁边。信的内容是：“小小一张纸，短短几行字，令我好生感动。感动于你的才华，感动于你的爱心，感动于你的责任感。我相信，那水龙头头会感谢你，那小水滴滴会感谢你，那小小草儿会感谢你，那参天大树会感谢你！”落款是“田丽霞”。在信的两边我也写了一幅对联：“点点滴滴都是爱，字字句句皆高风。”横批是“你太有才了”。这两封信成为厕所的一道风景。 田老师认为，学生是来成长的，教师要用发展的眼光、带着发现的愿望走进学生。世界上并不缺少美，而是缺少发现。学生就像一只只孔雀，愿意把美丽的羽毛展现给赏识自己的人。炼就一双慧眼，能把“乌鸡变成彩凤凰”。如果这样，老师就会发现学生的问候一天比一天洪亮，教室的卫生一天比一天干净，课间操一天比一天整齐，上课时同学们的神情更加专注…… “你看，你看，学生的脸天天在改变”，这句克隆的歌词是田老师最喜欢的一句话！ 一颗真心待学生 田老师认为，教师要想管好学生，就要真心对待学生，而世界上最难做到的事情就是“真心待人”。 真心就是博爱之心。差异是客观存在的，但田老师坚持教师要一视同仁，平等对待每一个学生，把差异当作美丽来欣赏，因势利导，因材施教，让玫瑰成为最漂亮的玫瑰，青松成为最挺拔的青松，哪怕他是一株红高粱，也要让他成为最饱满的红高粱。 田老师班上曾有一个 男生，思维怪异，口齿不清，一着急就口吃，连说带比划地说不成句，经常引得哄堂大笑，成为同学们取笑的对象。作为班主任，她不能任由这种情况发展下去。除了对同学们提出要求之外，她告诉这个学生一些说话的技巧：不要着急，想好了再说，为了减少手部的多余动作，说话时手里拿一本书或一支笔。语文课上，田老师故意提问他一些简单、简短的问题，他回答得越来越好，口吃的毛病渐渐得到了克服；他不口吃了，同学们开始认真听他说话，发现他的思维不是怪异，而是创新，他的方法常常是最简捷的，是老师和同学们都没有想到的，于是老师和同学们渐渐地不再反感排斥他，而是开始喜欢走近他。 锦上添花容易，雪中送炭难。田老师说，可爱之人人人爱，挑挑拣拣不是爱；教师的伟大不仅在于爱那些人见人爱的孩子，更在于爱那些“不可爱而需要爱的人”的孩子，让爱的阳光照耀每有个学生！一句话，教师要有一颗博爱之心。田老师告诉学生，每个人都有自己的地平线，终生努力，就是成功。 个好习惯对工作 田老师一直认为，作为一名教师，要努力养成善于思考的好习惯，思考能使我们少走弯路，早日成功。做事之前，要通盘思考——做什么、怎么做、达到什么目标、可能出现什么问题等，然后再制订计划，使工作具有计划性、系统性、前瞻性，而避免盲目性。做事之中要思考，边做边想，思行结合，减少失误，走向成功。做事之后要思考，要驻足回眸，合理归因，使工作走出简单