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寻找“美丽的错误” 学生在数学学习的过程中，出现差错，是我们教师不愿意看到的，但发生概率却是极大的。在课堂上，学生回答提问，解答问题之前，我们总是千方百计的阻挡着孩子犯各种各样的错误，但事与愿违，孩子还是会犯我们意料之中的错误。于是老师再生气，孩子失去学习的热情，如此恶性循环，是非常不利于孩子的数学学习的。我觉得老师在课堂上再也不能一味包办代替，过分的照顾帮助，严重束缚了孩子的大脑、双手和嘴巴，限制了孩子的独立思考，没有让孩子经历一个发现错误，改正错误的过程，长此以往，孩子的独立学习能力可想而知。所以我觉得要把孩子发生的错误看成是一种极宝贵的资源，努力挖掘，为孩子营造一个轻松愉悦的学习氛围。新课程的理念提到要以孩子的学习需要为主线，学习过程不能脱离孩子的实际，因为孩子还小，在学习过程中出现错误是再正常不过的事情了，我们不能害怕孩子的错误，而是要努力寻找孩子们所犯的“美丽的错误”。我觉得我们普通教师可以从以下三个方面来实施： 一、备错误，胸有成竹 德国哲学家黑格尔曾指出，错误本身乃是达到真理的一个必然的环节，由此我想，老师课前备课时不仅要备完整的教学过程，更需要备学生的错误，及他们可能犯哪些错误，让他们犯一犯，但是要思考你通过哪些方法再讲解，让他们更好的巩固知识。例如四年级上册，学习除数是两位数的除法，我们就要预见到他可能会跟除数是一位数的除法混淆，这是孩子肯定会犯的错误，不要着急