李吉林教学案例.docVIP

萤火虫 课文： 萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯，小心地照着这个花草的世界。萤火虫，你不觉得你的灯光太小了么？不觉得你是在燃烧你自己么？ 萤火虫没有回答，它还是不停地飞来飞去，提着它那美丽的用生命燃起的红灯，飞舞在万花丛中…… 教学设计： [教学目标] 1、初步理解“夏夜、世界、燃烧、低飞、万花”等词语。 2、能正确流利地朗读课文，体会语感。 3、引导学生根据课文词句想象画面，初步感受萤火虫虽然小，但尽力用生命燃起了小灯，去打扮花草世界的品格，陶冶学生高尚的情操。 [课时安排] 一课时 [教学过程] 一、导语 在夏天的夜晚，我们会发现在草地上，在花丛中，有一些小东西飞来飞去，还一闪一闪的，你们知道，那是什么？ 你们看见过萤火虫吗？ 李老师还会念一首萤火虫的儿歌。 萤火虫，点灯笼， 飞到西，飞到东。 一闪一亮，一亮一闪， 好像星星落花中。 你们喜欢萤火虫吗？今天我们就来学习一篇《萤火虫》的课文。 （板书课题） 二、范读课文 三、自读课文（读正确，初步理解课文） 提出自学要求（略） 四、轻声齐读 五、指导自学（通过自学，想象画面，理解课文） 1、启发：如果你是一个画家，要你根据这篇课文画一幅图画，画上应该画些什么呢？ 2、指导；现在老师先帮助你们一下，课文一开始说：“萤火虫在夏夜的草地上低飞”，老师读着这一句，就好像看见了一幅画，你们有没有看到？看见萤火虫在哪儿飞？画上要画什么？ （“萤火虫在草地上低飞”，画上小草，表示草地） （1）“萤火虫在草地上低飞”，萤火虫是画在上面，还是下面？》（在草丛中画萤火虫，表示“低飞”） （2）萤火虫在夏夜的草地上低飞，是“夏夜的”，那么要画上什么呢？ （画上许多星星，表示夏夜繁星密布） 3、指点：这就是“萤火虫在夏夜的草地上低飞”一句在我眼 前出现的画面。现在你们就学着李老师的办法读读想想，在这幅画上，还要添上些什么呢？ 4、学生自学课文，讨论。 5、检查自学效果 △是“花草世界”，还要在画上添上什么？ △画一朵花行吗？ （“花草的世界”到处是花草，要画许多花） 是一种花吗？ （出示句子：“萤火虫飞舞在万花丛中”） “万花”是指各种各样的许许多多的花，那才是花草的世界。 （以上引导学生边说边画，将课文内容用画面呈现在学生眼前，并结合理解词语） 6、萤火虫在万花丛中，飞的样子你们觉得怎么样？ 比较读：△萤火虫，飞在万花之中。 △萤火虫，飞舞在万花之中。 指点：“飞舞”一词告诉我们萤火虫的样子很好看，就好像在跳舞。 再读：△飞舞在万花之中。 △飞舞在花草的世界里。 六、释疑 （估计学生可能提出“怎么说是用生命燃起的红灯？”） 1、启发：我们平常用的电灯，过去用的油灯，过春节时，我们还玩过兔灯。我们知道电灯用电，油灯用油，兔灯用蜡烛。那我们想想，萤火虫的小灯，用不用电，用不用油，用不用油，用不用蜡烛？用什么发光？（用自己的身体发光） 2、讲解说明：萤火虫身体里分泌一种东西，随着呼吸就发光，如果萤火虫这种东西分泌完了，就不能发光了，它就会死去。 3、说明训练：现在你们懂了吗？谁能说说。 （出示句式） 萤火虫的小灯，不用（ ），也不用（ ），而是用（ ）。 （课中操：唱《萤火虫》两遍配合动作） （出示课文板书） 萤火虫，你不觉得你的灯光太小了么？不觉得你是在燃烧你自己么？ 萤火虫没有回答，它还是不停地飞来飞去，提着它那美丽的用生命燃起的红灯，飞舞在万花丛中…… 指导朗读：（1）你不觉得你的灯光太小了么？ （2）不觉得你是在燃烧你自己么？ 你不觉得吗？你懂吗？你知道吗？用问的口气提醒萤火虫。 4、讲述：萤火虫的灯光是太小了，是星星点点的。萤火虫飞来飞去，也确实是在燃烧自己呀！萤火虫有没有小看自己，因为灯光太小就不光？因为要燃烧自己的生命，就不去照着这个花草的世界呢？我仿佛看见萤火虫在晚风中飞来飞去。“它还是……” 5、启发：萤火虫没有回答，心里可能在怎么想呢？ （出示句式） 萤火虫好像在说，我用生命燃起的红灯很小很小，只要能给这花草的世界带来一点光亮，我就（ ）。 6、轻声朗读最后一节。 指点：突出“美丽的”，萤火虫很小很小，但正是因为那是用生命燃起的小灯，所以这盏灯是红灯，是美丽的红灯。“美丽”一词要读得美，让别人感到美。 七、朗读全文 八、进一步理解课文 萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花丛中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能会对萤火虫说什么呢？ 扮演角色表演，进一步体会情境。（指名三个学生，戴上头饰，分别扮演花儿、草儿、萤火虫） 小朋友们，你们喜欢萤火虫吗？我们学过的哪篇课文，也像萤火虫？复习《小草》 九、总