材料在水中的沉浮导学案.docVIP

材料在水中的沉浮 教学内容： 材料在水中的沉浮 【教学目标】 科学概念： 1．可以用硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力等来观察和描述材料。 2．不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1．用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2．选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1．发展对物质世界的探究兴趣。 2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3．增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 【教学重点】 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 【教学难点】 认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。 【教学准备】 学生分组器材： 1．大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。 2．水槽1只（装半水槽水）。 学生活动单 教师导学案 探究活动 活动一：沉浮实验 我的预测：将木头、金属、塑料这些材料放入水中，中哪些会上浮，哪些会下沉呢？ 阅读课本第57页中的内容，了解实验的要求和方法。 动手实验验证，做好实验记录。 常见材料在水中的沉浮 材料名称 预测 实验结果 1塑料 (大) 2塑料 (小) 3木头 (大) 4木头 (小) 5金属 (大) 6金属 (小) 4．小组讨论：通过实验，发现了什么？ 活动二：认识木头 1.阅读课本第58页中的“认识木头”，小组内回答下面的问题。 （1） 生活中哪些物品是用木头做成的？ （2）木头有哪些特性？这些用途和木头的什么特性有关？ 2．小组合作填写气泡图。 3．小组讨论：人们为什么要用其他材料代替木头？你知道哪些木材的替代品？ 拓展天地 人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，还会人工制造一些材料，以满足我们生活生产的需要，课后收集一些有关人造材料的资料，下节课我们继续研究一些人工制造的材料。 【教学过程】 一、导入 1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了生活中常见的一些物品，说说这些物品分别是用什么材料制作的？ 2．谈话：这节课，我们的学习任务就是把不同的材料放入水中，看看它们在水中的沉浮状态有什么不同？揭示课题。 二、沉浮实验 1．谈话：老师给同学们提供的材料都是实心的，为了便于实验，课前我们已经编好了号。这些材料在水中是沉还是浮呢？让我们走进活动一。 先进行实验预测。 2．谈话：实验的结果和同学们的预测是否一致呢？我们要通过实验来验证。 小组里讨论以下几个问题： ①我们该如何做这个实验？我们该如何判断材料是沉是浮呢？ ②在实验的过程中需要注意些什么？ 3．学生讨论，教师巡视指导。 4．汇报。（小组代表根据问题提纲进行汇报。） 5．谈话：下面我们就进入实验环节了，实验前老师还有一个注意点提醒你们，出示课件。 （学生实验，教师巡视指导。） 6．汇报交流。 7．师总结出示：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。物体的沉浮与构成的材料有关。 三、认识木头 1．谈话：同学们，木头能够浮在水面，因此古代人都用它来造船。在生活中，木头还有许多作用，请同学们先阅读活动二的要求，并对照要求小组合作完成。 2．学生活动，教师巡视指导。 3．谈话：哪位同学愿意跟大家交流下本小组的讨论结果。 4．谈话：老师给大家带来了一些图片，同学们一起来看看。看了这些图片后你有什么感受？（保护环境 人人有责） 四、课堂小结 1．谈话：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？请同学们对照目标领悟在小组内讨论一下。 2．谈话：我们人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，还会人工制造一些材料，以满足我们生活生产的需要，下节课，我们将继续研究一些人工制造的材料。 附：板书设计 材料在水中的沉浮 物体在水中的沉浮与材料有关 节约、珍惜自然资源 个性调整: 教学反思: