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职业技术学院教案 （2015　 ～20 16　　学年　第　一　学期） 教 学 单 位 ：  信 息 工 程系 　 　 课 程 名 称 ： C 语 言 学 习 与 应 用 　 任 课 班 级 ： 15 级 计 算 机 应 用 　 任 课 教 师 ： 　 　 　 　 教案书写说明 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循 专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教 材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部 教学活动。教案书写应包括以下内容： ⒈ 课题：授课题（章节）名。 ⒉  课型：分理论讲授课、实验(实训)课、实习(见习)课等。讲授课又 分新授课或复习课。 教学目的：本课题教学应达到的目的。 教学重点：本课题（章节）的教学重点分别列出。 教学难点：本课题（章节）的教学难点分别列出。 教学方法：指本课题使用的教学方法和手段。 课时安排：本课题（章节）总计划课时数。 教学内容：本课题（章节）主要内容。 作业及实践：包括思考题、讨论题、实验题目、实训题目等。 ⒑ 教学后记：授课结束后的教学小结、心得体会等。 理论 理论：36 任课教师 职 称 总学时 课程名称 （　72　）学时 C 语言学习与应用 实践：36 使用教材 《 C 语言学习与应用》北京邮电大学出版社 课程 教学 目的 C 程序设计》是一门实践性很强的课程。通过实验使学生加深对课堂讲授的 概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉 C 程序设计的开发环境；掌握程序 设计和调试的基本技能。并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生 的学习兴趣和创新思维。通过实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和 掌握 C 程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体 结构等 C 程序设计的基本概念和应用技术。 学 时 分 配 章/节 授课内容 学时 备注 学 时 分 配 第一章 使用 C 编译软件 4 学 时 分 配 第二章 顺序结构程序设计 4 学 时 分 配 第三章 选择结构程序设计 4 学 时 分 配 第四章 循环结构程序设计 6 学 时 分 配 第五章 模块化程序设计 6 学 时 分 配 第六章 指针操作 4 学 时 分 配 第七章 一维数组操作 6 学 时 分 配 第八章 二维数组操作 6 学 时 分 配 第九章 字符串操作 6 学 时 分 配 第十章 递归/宏/变量作用域 4 学 时 分 配 第十一章 结构体操作 6 学 时 分 配 第十二章 位运算与文件操作 4 出席及成绩考核表 班级：　　　　　　　　 　　　　　 　　　 　 20　－20　学年　学 期 学 号 姓名 出缺席情况及日期（日/月） 成　绩　考　核 学 号 姓名 出缺席情况及日期（日/月） 注：出席不记号；事假△；病假＃；旷课/；迟到×；早退○。 C 语言学习与应用 （适用于电子教案）  课程教案 授课题目 使用 c 编译软件 教学目的 教学要求 教学目的：学习编写、运行一个最简单的 C 程序的全过程。 教学要求：要求教师应对程序设计进行入门导学，可结合案例向学生传授 程序设计的知识，特别是创建、编译、修改 C 程序的过程需要强化，课堂 上通过演示和体验环节实现。 教学重点 教学难点 教学重点：能够编写输出字符串的程序；能够打开一段程序，修改、调 试和运行程序。 教学难点：运行可执行程序；程序查错。 教学方法 教学手段 教学方法：演示法、模仿式教学法、案例教学法、练习法和讨论法。 教学手段：多媒体教室；教学板书；广播软件。 教学资源：相关的精品课程；网络教学资源；电子课件等 课堂教学 时间分配 教学内容 时间分配（分） 课堂教学 时间分配 任务一 使用 C 编译软件_创建一个 C 程序 课程引入：课程的专业地位，课程的知识结构，课 程的服务对象。 一、知识和能力要求 1.知识要求 了解 C 编译软件 C 程序的执行过程 C 程序构成的框架 主函数和文件包含的概念 输出函数的使用。 2.能力要求 启动和退出 VC6.0 创建和打开 C 文件 编写输出字符串的程序 程序的打开、修改、调试和运行 查找并运行可执行文件 程序中异常情况的处理。 二、任务准备 课堂教学 时间分配 任务一 使用 C 编译软件_创建一个 C 程序 课程引入：课程的专业地位，课程的知识结构，课 程的服务对象。 一、知识和能力要求 1.知识要求 了解 C 编译软件 C 程序的执行过程 C 程序构成的框架 主函数和文件包含的概念 输出函数的使用。 2.能力要求 启动和退出 VC6.0 创建和打开 C 文件 编写输出字符串的程序 程序的打开、修改、调试和运行 查找并运行可执行文件 程序中异常情况的处理。 二、任务准备 1.C 程序的构成 应用举例 1