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. .. . .. 幼儿园课程游戏化的组织策略 《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》明确规定 ：幼儿园 “以游戏为基本活动 ”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动 中的地位 ，对幼儿园课程改革提出了新的要求 ，它也为我们开展 《幼儿园课程游戏化的组织策略研究 》这一课题的 研究提供了的重要依据 。根据 《幼儿园教育指导纲要 》精神 ：以游戏为基本活动 ，探索将教学游戏化 ，教育综合化 的幼儿教育实践模式 ，把游戏融汇于幼儿园一日生活中 ，充分体现寓教育于游戏之中 。 为幼儿提供平等表现机 会，使幼儿的能力 、个性得到和谐发展 ，让幼儿在教学活动 、日常生活中积极探索 、主动活动 、思维活跃 ，因此 在幼儿园适时 、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力 、促进幼儿全面发展的有效途径 。 如今幼儿园教育课程和其他教育课程一样备受关注 ，过去 ，我们单纯的把健康 、语言 、社会 、 科学 、艺术等 五个领域作为幼儿园课程内容 ，存在着只重视室内教学 ，忽视幼儿的独立性活动 ，只重视传授知识 ，忽视幼儿能 力的培养 ，在教育教学形式和方法上用集体教学形式和注入式教学方法 ，重视以教师为指导 ，忽视了以幼儿为主 体作用等倾向 。针对上述问题 ，我们进行了有关幼儿园课程游戏化模式的研究 。其包括幼儿园一日活动中的游 戏、幼儿园集体教育活动中的游戏以及在幼儿园游戏化课程中幼儿的发展 。下面谈谈幼儿