摩擦力教学设计——贺晓霞.docVIP

高一物理必修一（人教版） 摩擦力教学案设计 重庆市兼善中学高一物理组 贺晓霞 PAGE 第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 4页 3.2 摩擦力 【学习目标】 通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。 知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 会运用公式F=uFN计算滑动摩擦力的大小。 会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。 知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识。 （一）预 习 案 【预习要求】 阅读教材第三节“摩擦力”，完成以下填空。 1、摩擦力是发生在两个 相互接触 的物体之间，在物体发生 相对运动 或有这种趋势时，阻碍物体间的 相对运动（趋势） 。 2、产生摩擦力的条件：（1） 不光滑 ；（2） 接触挤压 ；（3） 相对运动或相对运动趋势 。 3、影响摩擦力大小的因素有 粗糙程度 和 挤压程度 。 4、摩擦力的方向：（1）静摩擦力的方向与 相对运动趋势方向 相反； （2）滑动摩擦力的方向与 相对运动方向 相反 5、摩擦力的大小：（1）静摩擦力： 0 f静≤fm ； （2）滑动摩擦力： f滑=uN 6、举出生活中的有益摩擦： 举出生活中的有害摩擦： 。 二、留心观察身边的事物，尝试设计一个反映摩擦力的实验，把它写下来或画下来，并动手做一做。 摩擦力实验设计： 【疑问与发现】 （二）教 学 案 【预习检验与成果展示?】 1、“疑问与发现”汇总 2、摩擦力实验设计展示（与活动一结合）。 【重点突破与疑难研讨】 活动一、探究摩擦力产生原因及摩擦力的方向 两个小组代表演示其设计的“摩擦力实验”，并说明结论： （1）李嘉欣小组实验：手握矿泉水瓶，不下掉，说明有摩擦力平衡了重力 （2）江雨桐小组实验：两本书纸张交替对压，很难将其拉开，说明摩擦力很大。 动手实验并观察：（1）按住一只刷毛朝下的牙刷逐渐增加水平拉力，直到让牙刷在水平桌面上拖动，观察刷毛的形变方向。 现象： 刷毛向后弯曲；结论： 受到向后的摩擦力 （2）增大向下的压力，重复（1）。 现象： 形变更厉害，拉动越难；结论：受到更大的摩擦力，与压力大小有关 （3）将两只牙刷的刷毛相扣，水平拉动其中一只或两只，观察刷毛的形变方向。 现象： 两刷毛形变方向相反；结论：模拟粗糙面间产生摩擦力的原因——锯齿咬合 （4）增大相扣程度，重复（3）。 现象： 形变更厉害，拉动越难；结论：受到更大的摩擦力，与压力大小有关 3、归纳总结： （1）摩擦力是发生在两个 相互接触 的物体之间，在物体发生 相对运动 或有这种趋势时，阻碍物体间的相对运动（趋势） 。前者叫 动摩擦 ；后者叫 静摩擦 。 （2）产生摩擦力的条件：（a）不光滑；（b） 接触挤压（弹力） ；（c） 相对运动或相对运动趋势 。 （3）摩擦力的作用： 阻碍物体间的相对运动（趋势） 。 （4）摩擦力的作用点： 接触面上 （5）摩擦力的方向： 与接触面相切，与相对运动或相对运动的趋势方向相反 4、小试牛刀：判断下列方形物块是否受到摩擦力，如有，是何种摩擦？画出其示意图.（除标有速度其余均处于静止状态） FF F F 传送带V 传送带 V V 静止不动 归纳：1、摩擦力与相对运动（趋势）方向相反，不一定和运动方向相反，所以不一定为阻力！ 静摩擦力有无的判断方法：假设法——假设接触面光滑，会怎么运动。（被动力！）。 活动二、探究摩擦力的大小 分组实验：按教材p57演示实验方案，进行分组实验。 提示（1）弹簧测力计处于水平状态；（2）逐渐增大拉力，拉动木块后，尽量保持匀速拉动；（3）加