教师引导学生自主学习的预案设计18.docVIP

南漳县龙门中学教师引导学生自主学习的预案设计18 课题：平方根（三） 年级班级：七 学科：数 导学教师： 课型：新授课 导学 目标 知识与技能 掌握平方根的概念，明确平方根和算术平方根之间的联系和区别. 过程与方法 能用符号正确地表示一个数的平方根，理解开平方运算和乘方运算之间的互逆关系. 情感、态度与价值观 培养学生探究能力和归纳问题的能力 导学重点：平方根 导学难点： 正确理解平方根的意义。 导学过程 导学 环节 导学任务及导演要求 自主学习 如果一个数的平方等于9，这个数是 。 讨论：这样的数有两个，它们是3和－3.注意中括号的作用． 又如：，则x等于 。填表： 1 16 36 49 x 平方根的概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的___________或 __________．即：如果=a，那么x叫做_____________． 求一个数的平方根的运算，叫做_____________． 例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以 与 互为逆运算． 交流展示 组内交流. .全班展示. 探 究 深 化 观察：课本P45的图6.1-2. 图13.1-2中的两个图描述了平方与开平方互为逆运算的运算过程，揭示了开平方运算的本质．并根据这个关系说出1,4,9的平方根． 例4 求下列各数的平方根。 （1） 100 （2） （3） 0.25 （注意书写格式） 3、按照平方根的概念，请同学们思考并讨论下列问题： 正数的平方根有什么特点？0的平方根是多少？负数有平方根吗？ 归纳：正数有 个平方根，它们 。 0的平方根是 ，负数 。 注意：正数有两个平方根，即正数进行开平方运算有两个结果，负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算，符号：正数a的算术平方根可用表示；正数a的负的平方根可用-表示． 训 练 为 能 例： 求下列各式的值。 （1）， （2）－， （3） （4），（5） 1、练习 课本P46 练习1、2、3 完成p46页例5 2、 求下列各数的平方根. (1)0.49 (2) (3)81 (4)0 (5)-100 3、如果一个正数的一个平方根为4,则另一个平方根为多少? 4. 已知，求：的平方根 5、如果一个正数的两个平方根为和，请你求出这个正数 6、求下列各式中的x （1） 作业反馈 P47--48习题13.1第3、4、7、8、10、11、12题。 反思 1、生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 2、教学反思：