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“新课程下革命传统课文怎么教”专题教学观摩报告会 时间：2009、10、25 地方：陵园西路、广 25．为中华之崛起而读书 深圳市荔轩小学，刘学金 一．你想象中来上课的老师是怎样的？ 1、互动、问好 2．新授 1．齐读课题（示课题、图） 2．举食指空书课题 3．问：这是谁说的、（周恩来） 这是谁什么时候说的话？（周恩来） 其他同学回答者问题是怎么说话？（。。。。。。） 这些同学的回答和周恩来相比有什么不一样？（为因） 大师周恩来几岁？（12岁） 4．是什么原因让他立下如此的志向？（看见有个妇女） 5．这事情让周恩来有什么感受？板：中华不振。 示：仔细读课文七、八自然段，认真琢磨其中每一处个能引起仔细课文思考的词语和句子，想读了这两锻以后，你的心里是什么滋味?酸？甜？苦？辣？ 要求1.用喜欢的符号画出有关的词句。 2．把自己的感受和理料用简单的一句话写一写。 3．合同位交流感受 6．汇报：你看什么情景有什么滋味？ 7．示：这一代果真……耀武扬威的巡警。 问：你读了这段话有什么感觉。 这里说的“这一代”指的什么地方？一租界。 “别处”值得又是什么地方？ 示图：租界和其他地方对比。（花红酒绿\贫困） 示图：中国大地上截然不同的地方，你有什么感受吧这感觉读出来。 齐读第七段8。除了这令我愤怒的，还有写？ 9．示“他们急忙奔了过去……反而把他训斥了一通。你读了有什么感想。 问：遇到这种事，中国巡警应该怎么做？ 生：抓洋人，……（合理） 但中国警却没有这样做，反而训斥一通。 大家想像一下中国巡警是怎样“训斥”的？ 也许被压死的是妇女的……她厚指望巡警能给她主持公道，但“中国巡警……” 9.这里有一个刺眼的词，“得意洋之” 10.但洋人有这样做写？为什么？ 12.妇女还有其他中冠的地方吗？（没有）“唯一” 13.那围观的其他中国又是怎么样的？ 14.为什么他们 15.谁能把这种敢怒不敢言的 16.要读出那愤怒和无奈 17.示句：“围观的中国人……在外围租界美，谁又敢怎样呢？只能劝……妇女。” 18.齐读.读出 19.小结：在中国自己的地方，外国人……中国巡警……围观……这都是什么原因？(中华不振) 20.示句:例：1.“……中华人与狗不能入内。” 2.“……中国人不能坐之节车厢。” 3.“……中国人力车夫像犯人一样的寻不。” 4.“……把中国当靶射击。” 21.你读了哪句话，有什么感受？ 22.这些都是什么原因？ 23．周恩来看见这些，他会想些什么？ 24.示：联系上下文，第9——17自然段思考？从租界回来后，周恩来带一个人沉思，他再想一想。 25.中汇报：小结：就是周恩来有这样的想法，才会在回答——说：“为中国之崛起而读书。” 26.现在中华崛起了吗？有那些例子？（神州6号…… 27．播：60周年法庆阿乒录像。 问：看了这些，还会有洋人在我国租地……得意洋洋吗？ 28.作为现在的我们，我们又会为什么而读书呢？ （为中华的继续富强而读书）…… 29.总结希望我们能中华…… 板书：25.为中华之崛起而读书。 中华不振 课后交流：怎样才能做发少年一代的爱国之情。 上课时：第一课时：读通课文，找资料 第二节课：抓七、八段体会“中华不振”的含意。 一个中心：中华不振 两大板块：读七、八段：沉思方域公 为人民服务 福册 林華 互问： 猜：台下的老师会说什么： 播：60年法庆阅兵 听到刚才那响声的声音喊什么写？ “为人民服务” 齐读课题 这篇课文和以前学过的课文有什么不同？ 有精彩的故及情节写？有 小结：这是一篇议论文. 这是主席追汗，时悉即只的演讲词。 示：毛主席即兴读讲的图。（情绪之昂） 提示：者常把自己要讲的重点和观点放在自然段开头 这篇课文主要讲什么？我们可以在文幸的开头和结尾找到 个別读 之段话主要讲什么？哪是关键句？ 这段我是讲了四个字，这个关键词是什么？ 板：死的意义 我们用这种找中心句，关键词读第四自然段。 请个別读， 分析：“鼎“字，你知道他是怎样的？ 三足两耳。 “悉东西用的器皿“ 你议汉含有“鼎“字的成语？ 三足鼎立：一言九鼎——你有俊量 大名鼎鼎 会析“鼎”字的结构 子生练习写 作者在第三自然段主要讲了什么内容？找到中心句了吗？ 这段话提炼的关键词是什么？ 板：不怕批评 用找关键句，捉取关键词的方法自学第四自然段 汇报：这段话讲什么 板：互相关爱 小结：抓每段最重要的话，在提取关键词又能把“厚厚的书读薄” 老师投演主席：它主要讲了以下内容：先讲死的意义，然后讲。 问：我讲得好吗？为什么？（不够具体） 十结：不能只将主要观点，还