多媒体在美术教学中灵光四射.docVIP

多媒体在美术教学中灵光四射 PAGE PAGE 1 教育技术理论与实践征文 征文类别：论文 标 题：多媒体在美术教学中灵光四射 姓 名：朱清秀 单 位：湖北省襄阳市东津新区中心小学 通信地址：湖北省襄阳市东津新区中心小学 联系电话： 多媒体在美术教学中灵光四射 【内容摘要】：多媒体为学习者提供了视听、展示、交流的环境。教师恰当运用多媒体设置有意味的情境进行导引，可实现“以境激趣，以境育情，以境启思”的效果。信息网络技术在教学上的有效应用，将教学内容从书本扩展到网络和现实社会的方方面面，使教学内容更加鲜活，这样不仅拓宽了书本知识，开阔了师生的视野，还使课堂教学生动，灵光四射，效率提高。 【关键词】：激趣 启思 育情 创新 信息技术不断发展的今天，教师运用多媒体来辅助教学是当前课程改革的一项重要举措。它强大的优势已勿庸置疑，它作为一种高效的教学手段有不可替代的作用。无论是教师的学科“备”、“教”、“说”、“评”等方面都以它特有的优势“出尽了风头”。但在实际运用中也会带来一些负面效应，这种独特全新的教学方式，对于任课教师是一种新的考验，也是一种全新的体验。运用多媒体进行美术教学，笔者认为可以从以下几个方面来进行尝试： 一是用在课堂引入上，以境激趣 俗话说，好的开端等于成功的一半。一节课成功的开头，不仅能创设良好的学习情境，并能使学生注意力集中到学习中去，还能激发学生浓厚的学习兴趣和表现欲。而多媒体的运用恰好可实现，满足这一需要。如：湘版一年级教材下册第4课《小小手》用光学投影仪演示的各种手影来激趣引入，引起学生对手形变化产生兴趣，从而将他们引入到“好玩”的学习情境中去；第5课《月亮走我也走》的音频播放音乐《小白船》；让学生闭着眼睛听音乐，感受优美情景来引入；第6课《蝶儿飞飞》运用课件展现色彩艳丽的蝴蝶在花从中尽情飞舞的情境来趣味导入，让学生尽情享受大自然呈现的美，引发他们对大自然感知的联想和想象。激发他们学习和创作兴趣。这些利用多媒体图、文、声、像并茂的特点作为美术课堂教学的引入，不仅调动了学生多种感官参与到课堂活动中，还使课堂显得生气异常，氛围浓厚。更重要的是开阔了学生的视野，为他们搭建了认知美和创造美的平台。 二是用在导引上，以境启思 多媒体教学为学习者提供了视、听、展示、交流的环境。作为一名美术教师在教学活动中要注重学生的全面发展、注重学生视觉审美，注重学生学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，也就是注重学生主体性的发挥。为此，教师恰当运用多媒体来设置有意味的情境，进行引导，可实现“以境激趣，以境育情，以境启思”的效果。如《湘版》教材一年级下册第12课 《小树快快长》的教学就是让学生在观察中欣赏体验美的树林，认识树的结构特点，了解树和人类的密切关系，大胆地采用各种造型方法来表现生活中观察到的树。这一目标的实现对于一年级的小学生来说有一定的难度，因为他们年龄小，见识偏少，为此，教师便可利用课件来引领实现：1是展示几种常见的树，帮助学生了解树的结构和树形特点；2是出示四季的树林图片，引导学生欣赏，充分感受树林的多姿多彩；3是示范作品让学生了解利用各种材料制作立体树的方法，色彩，纹样与树的结构特点巧妙搭配；4是展现树与人类的衣食住行关系密切和人人植树护树的情景。通过这一系列地有效展示，让学生获取丰富的感性材料。在欣赏感受美的同时，心灵得到触及，创造美的思维和情感得到激发，因此学生创作意境就会轻易的实现了。 三是用在课件制作上，以境育情 我们都知道，多媒体课件的来源有两个方面：一是靠自己制作；二是靠网上下载。多媒体课件应以小的“积件”为主，根据学科美术内容的特性应考虑到文字、图片、音、像、颜色和演示过程设计等。为此要紧扣教材，并且不失生动。但大量的课件还需要网上下载，或进行二次修改，才能达到制作目的。互联网帮助我们实现了资源共享。作为美术教师应该能够充分运用网络资源为自己的教学服务，解决一个教学难点，甚至可以找到多个课件，再进行比较吸收、利用、改进和开发，找到最合适的课件用于教学上。如（人教版）五年级美术上册第18课〈〈献出你的爱心〉〉的教学内容可以利用网络资源进行下载制作课件。内容摘选为：（1）“希望工程”的产生经过、“希望工程”对山区孩子的意义；（2）山区贫困学生或其他地区儿童、残疾人、孤寡老人等生活贫困生活情景；（3）是各地区、各项各业一些爱心人士资助和学生献爱心的活动情景；（4）献爱心的不同方式和渠道；通过文字、图片的说明和音、像的实景再现，不仅使学生的心灵受到触及、情感受到振撼、激发，同时也使学生了解更多的社会现象，培养他们关爱人的情操。并且通过实践活动参与献爱心的行列中去。这样本课的教学重难点得以突破，达到了“教”与“学”的目的。 四是用在评价上,激发创新 评价应