多媒体让学生喜欢语文课.docVIP

PAGE 1 - 多媒体——让孩子爱上语文 教育叙事：小学语文 作者姓名： 陈惠娟 性别：女 职称：小教一级 学历：专科 工作单位：合肥市曙宏小学 通讯地址：安徽省合肥市包河区曙宏小学 电子邮件：ycxxb281@ 电话 邮编：230022 多媒体——让孩子爱上语文 有的孩子这样评价语文课：一个个陌生枯燥的汉语拼音，一篇篇似懂非懂的课文。如何上好语文课，如何让学生喜欢语文课，如何能让语文课堂灵动起来？这是每一位语文老师时时在思考的问题。一支粉笔，一本书，一块黑板的教学时代正在改变，信息技术走进课堂，多媒体、电子白板、投影仪等多媒体设备走进教室，它们改变着传统的教学模式。将多媒体应用于语文课堂教学中，灵活地运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性，让学生在轻松、愉悦的课堂中学到知识，正是近年来语文教师不断追求，一直努力地目标。 做为全校第一个拥有多媒体教学设备的班级，我们的孩子是幸福的。怎样充分运用多媒体技术，让我们的学生爱上语文课呢？我一直在摸索，在尝试。 拼音教学是一年级上学期的重头戏。以往的拼音教学多是枯燥乏味的，教师教得累，学生学得苦。而用多媒体教学课件辅助拼音教学，有效地改进教与学的活动方式，使学生在轻松、愉悦、有趣的氛围中生动活泼地学习，大大激发了学生学习汉语拼音的兴趣，学习效率也提高了。教学中，我将汉语拼音的部分知识制作成简单的动画，以动态的方式呈现在学生的眼前，让学生在形象、直观、生动的过程中学习，学生学得有趣，教师教得也相对轻松。书写拼音对于刚刚入学的孩子来说是个大难题，有的孩子连怎样握笔也不清楚。在教学中，除了老师亲笔示范外，我还运用教学课件展示学生正确的写字姿势图，局部放大手执笔的姿势图，便于学生效仿。同时将汉语拼音的书写过程制作成课件，采用渐变色的方式，让每一个字母以动态画面来呈现笔顺规则，便于学生观察、模仿，学习。 人们常说“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学的开始，为学生创设一个良好的教学情境，无疑可以激发学生的学习兴趣。例如在教学《草原的早晨》一课时，我考虑草原对于江南水乡的学生来说是比较陌生的，他们几乎从未接触过草原。课前我运用网络搜集了一些草原的图片和视频，教学伊始，我利用多媒体播放这些课件，配上《美丽的草原我的家》的歌曲旋律，给学生提供了真正的草原图景，让他们欣赏优美的草原风光，丰富学生的表象，弥补了因地域差异、经验缺乏而可能造成的缺憾。美丽的画面让学生积极参与，逐步构建起对草原的印象，缩短了草原和学生的距离。 贴近了草原，从视觉上感悟草原的早晨，学生产生了浓厚的学习兴趣，让学生乐学、想学，接下来的学习显得轻松而又有趣了。 做为一名老师，应该依据新课程标准，结合课文的特点，从学生的愿望和教材的实际出发，抓准重点，精讲多练，重点的句段应该重点分析，这样才能提高教学效率。在课堂教学过程中使用多媒体技术，帮助学生领悟教学重点、难点，也是多媒体教学的一大优势。《春到梅花山》一课写了梅花山的梅花多而美的特点，怎样帮助学生准确体会梅花这样的特点呢？教学中我让学生通过多媒体，“亲临”梅花山，观赏满山的梅花，真实地体会梅花山上梅花之多。对于梅花山的美，我则播放梅花的近景图片，欣赏其色彩斑斓，晶莹剔透。文中有“晶莹透亮”一词，学生难以理解，教学中我利用多媒体技术直观、形象地加以展示和解释，帮助学生在较短时间内获得准确丰富的知识。有了这样的视觉效果，梅花的特点已经深深烙在每个孩子的心间了。此时再让学生读文感悟，情感体验水到渠成。 低年级学生年龄特征决定着他们记得快，忘得也快。对于这个年龄段的学生，课堂小结显得更为重要，怎样让短短两三分钟的小结留下深刻的印象，多媒体可以称得上一个好帮手。《《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。教学的最后，我利用多媒体课件出示了蚂蚁和蝈蝈在夏天的不同表现和在冬天里截然不同的生活场景，让学生思考：寒冷的冬天里，为什么蚂蚁过得舒舒服服，而蝈蝈却又冷又饿呢？学生通过交流得出：夏天，蚂蚁搬粮食，蝈蝈乘凉。到了冬天，蚂蚁躺着过冬，蝈蝈又冷又饿。在这基础上得出结论：只有辛勤劳动才有幸福生活，只有付出才有收获。这短小精炼的小结，正是因为有了多媒体的辅助才得以完成，让文中的内容可以在图上形象直观地显现，而图上的内容在文中又能找到与之相吻合的具体表述的语言文字，以此进行记忆或复现，让学生对整节课有了一个更完整地认识。多媒体，你实实在在是一个好帮手！ 此外，标准的录音磁带声音标准而又清晰，教学中让学生多听一听录音，对于学生读准字音，有感情地朗读也是一种帮助。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”读书也需要激发兴趣，为了