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漫谈斯大林格勒之战 教案设计 甘肃省靖远县双龙中学 贾凤翔 教学目的 了解作者及相关作品； 领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运； 体会战争给士兵及家庭带来的苦难。 教学重点 从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。 教学要点 导入 保尔·柯察金，这个人物我想大家都很熟悉，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（生：苏联卫国战争时期）对，他生活在苏联卫国战争时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢？今天我们就来学习一篇关于它的文章。（板书课题） 解题 漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。 作者简介及背景资料介绍 小组交流搜集到的有关资料，教师引导归纳。 明确： 伊利亚·爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人·岁月·生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。 1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。 研读课文 齐读课文。 通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。 讨论后明确： 报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征： = 1 \* GB3 ①时效性； = 2 \* GB3 ②真实性； = 3 \* GB3 ③文学性。 报告文学的“新”： = 1 \* GB3 ①新在事实； = 2 \* GB3 ②新在时效； = 3 \* GB3 ③新在语言表达； = 4 \* GB3 ④新在篇章结构； = 5 \* GB3 ⑤新在推出结论的过程。 思考： = 1 \* GB2 ⑴本文的焦点是什么？ 讨论后明确： 希特勒的溃败。 = 2 \* GB2 ⑵文章的脉络是什么？ 讨论后明确： 本文的脉络是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的要求加以取舍剪裁的。 = 3 \* GB2 ⑶本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？ 明确： 是阐明对事实所持的观点。 探究 同样写战争 ，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？ 讨论后明确： 《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗外的情况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。 既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面？ 讨论后明确： 本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况，从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。 颖悟 本文的写作特色。 明确： = 1 \* GB2 ⑴见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出； = 2 \* GB2 ⑵语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面向大众。 小结 本文讲述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。 布置作业 小组合作，完成练习三。 熟读本文，并预习下文。