第三节独特的民族风.docVIP

.0.独特的民族风 课时安排： 一课时 教学目标： 1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。 2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。 教学重点： 聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。 教学难点： 从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。 教学过程: 一、导入 我们是一个多民族的国家，各民族都有着自己灿烂的历史和文化，请同学们说出一些民族。是的，让我们一起走进大草原，感受一下内蒙古人民的音乐。 二、欣赏蒙古族民歌 （一）介绍蒙古族： 每年7月、8月间，草原要举行盛大的“那达慕”大会。“那达慕”源于古代“祭敖包”的仪式，现已成为欢庆丰收的娱乐节日。摔跤是“那达慕”的主要内容。除摔跤之外，“那达慕”上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼等丰富多彩的比赛和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分为长调和短调，长调字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情，表达了草原儿女独有的深情。长调流行于牧区，而短调则流行于半农半牧区。蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚劲有力，以抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族人民淳朴、热情、粗犷的气质。 2、欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》、《嘎达梅林》 教师提问 1、这两首歌曲在旋律和节奏上有什么特点？ 2、哪一首属于“长调”歌曲？哪一首属于“短调”歌曲？ 3、教师引导学唱这两首民歌，同时模唱羽调式五声音阶6、1、2、3、5、6，感 受蒙古族民歌的特点。 三、欣赏藏族民歌 （一）介绍藏族： 西藏有高原、雪山，有喇嘛，转法轮，有许多的庙宇，有大大的佛像，有青颗酒，有洁白的哈达，有闹分裂的达赖喇嘛，有金瓶签定的转世灵童。 （二）欣赏藏族民歌《宗巴朗松》 1、 教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演唱的《宗巴朗松》。 2、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？ 3、教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。教师介绍囊玛音调特点。 4、请同学列举知道的藏族歌曲：《唱支山歌给党听》、、《北京的金山上》，比较流行的有《天路》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。 四、欣赏维吾尔族民歌 （一）介绍维吾尔族 维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有：肉孜节、古尔邦节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦受蒙古族民歌的特点。”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；节日还举行赛马和叼羊比赛。旅游胜地有：火焰山、天池等地 （二）欣赏维吾尔族民歌《牡丹汗》。学生边欣赏边思考问题： 1、该曲是一首描写爱情的歌曲；主要的演奏乐器是冬不拉和手鼓歌曲的旋律 明朗奔放感情充沛歌词寓意深刻 。 2、播放一首具有新疆典型节奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，见课件完成选择题 （1）新疆民歌的节奏特点是（a） a 明快 b 缓慢 c 自由 （2）新疆民歌的旋律特点是（c） a悠长高亢 b婉转抒情 c生动活泼 （3）新疆音乐常用的乐器有（b c d） a马头琴 b冬不拉 c 手鼓 d 热瓦甫 五 对比蒙古族、藏族和维吾尔族民歌特点： 蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。 西藏民歌：歌声嘹亮、高亢，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相近，男子边奏边舞）、铁琴、神鼓等。 新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等。 六小结 我们今天一起感受了蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌，了解了这三个民族民歌的特点，同学们都知道我国是有56个民族的大家庭，同学们一定还想了解其他民族的民歌，下课后请同学们收集一些关于其他民族的民歌，下节课与我们分享。下课！谢谢大家！ 课后反思： 同学们能跟着老师的引导进行体验，在学唱民歌上有一定难度。