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微型课教学设计 教学内容：品德与社会第二单元第四课 教学目标:： 1了解少数民族住房的形式多样。 2理解少数民族住房的特点。 3感受社会主义社会的温暖。 教学重点 难点： 1了解少数民族住房的形式多样。 2理解少数民族住房的特点。 教学过程： 一 导入新课 同学们都知道，我国是一个多民族的国家，不同的民族有自己的服装饮食，就连他们的住房也多种多样，各具特色，今天我们就来学习形式多样的住房。（板书课题） 二 新课 1 谁来说说你见过哪些样式得住房？它有什么特点？为什么把它建成这种样子的？ 这名同学观察的很仔细，其他同学应向他学习。谁还见过呢？这名同学回答的也很好，茅草屋的确是古代穷人的住房，在农村普遍存在。但是随着社会经济的发展，这种住房已经不存在了。还有吗？你说的真好，现在大部同学家都住平房，房顶上可以晒粮食，在农村很适用。 同学们，除了这几种住房外，还有很多种。下面老师让大家看几张美丽的图片。 大家看，图片上绿色的是什么？这一群一群的又是什么？旁边的这个又是什么？（板书 蒙古包） 蒙古包是蒙古族牧民的住房，原来是满族对蒙古族牧民住房的称呼，“包”是满语“家”和“屋”的意思。蒙古族主要生活在大草原上，以放牧为主，在放牧的时候，要随季节的变化和牧群的需要随时转移，也就是说他们要做好随时搬家的准备，如果他们把房子建成和我们的房子一样，那么他们能把房子带走吗？因此，聪明的牧民便把家建成这个样子。它有一个显著的特点是什么？同学们说得很对，板书“可以搬动”。 蒙古包从外形上看，下面圆形，有门有窗，其实它的每一部分都是组装而成的，便于随时拆开。大家看一下这张图片，这是蒙古包的搭建过程，先把架子搭好以后，外面用白色的羊毛毡包起来，然后用绳子固定。羊毛毡看起来像普普通通的白布，其实是用羊毛压成得像粗毯子似的东西，能阻挡冷热空气的侵袭。大家想一想，室内会怎样呢？要引导学生说出“冬暖夏凉”并板书。 你现在知道蒙古包的特点了吗？请独立完成书上的填空。随着社会经济的发展，不少蒙古族牧民开始有了自己固定的家。 3 除了蒙古包外，少数民族的住房还有很多种。下面老师给大家再看几张图片。 1）出示壮族干栏式木楼；请同学们仔细观察，它有什么特点？同桌可以商量一下。 同学们观察的很仔细，壮族人们喜欢依山傍水而居，房子是用木头做成的，房顶坡度较大，因为江南多雨水，这样便于雨水迅速流下去，木楼上面住人，下面圈牲畜。 2）下面我们看第二张图片：瑶族的“叉叉房” 同学们欣赏一下，这是一种竹木结构的草顶房，从外形上看，它真像许多叉叉，所以起名为“叉叉房”。 3）我们再来看一张：傣家的竹楼 这座房子漂亮不漂亮？哪里漂亮？ 这么漂亮的房子你想住吗？ 那就努力学习，长大后到那里去工作吧。 4）老师这里还有一张图片 看 黎族的竹架棚子，看它的形状像什么？用什么做的？ 看了这几张图片，有的同学开始疑惑了，怎么这些房子全是竹木建筑呢？同学们想一想，这是为什么呢？ 回答的非常好，因为这些少数民族都生活在江南，他们受地形 气候 和民族习惯的影响，所以他们的房子各具特色。除了南方这些民居外，课本中还给我们介绍了两种北方民居，请同学们看课本69页，维吾尔族的平顶方，看了这张图片，谁来给大家介绍一下，它有什么特点？小组讨论一下，派一名代表发言。因为这种房子很接近我们的住房，所以大家说的比较好。下面看藏族的帐篷，它和哪个民族的住房差不多？对，是蒙古包。为什么呢？ 4 到现在，你了解了哪个民族建筑的特点，把它画下来，给大家介绍一下吧。 5 老师把大家介绍的图片收集起来，订成小册子，名为《形式多样的住房》。 三 作业 看课本70页，请你为下面的民族找到家。 ?