教师该如何去引导学生学习.docVIP

教师该如何去引导学生学习 俗话说：“师傅领进门，修行在个人”那么我们这个师傅该怎样把他们领进门，该领进哪个门呢！那么在教学的过程中我们怎么做才能教好学生呢！有人曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”所以我们老师更应该加强自身修养，不断学习、不断给自己充电。同时还应该摆正自己所扮演的角色，要去扮演一个引导者而不是一个教育者，教师只有在教学中灵活运用策才能促使学生从德智体美劳全面的发展。 首先，教师要用一颗真挚的爱心去点燃学生的学习激情，要让学生喜欢你这门学科，得让学生喜欢你这个人，在教学中要善于去观察学生，才能抓住学生的心里倾向，掌握学生对知识的掌握程度，利用他们对新知识的焦虑，好奇以及急于求成的心理，采用一些主动的、探究、甚至有些冒险和社会活动去激起他们对成功的渴望。在此同教师还应去引导学生自定学习目标，通过努力实现自拟的预定目标，从而体会到成功的喜悦，在帮他们制定目标时要去设计一些他们感兴趣的、合作竞争性的活动，以促进学生的学习积极性，为他们提供适当水平的发展平台，调整任务使之与动机水平相匹配，通过给予学生决策的一定自主权以提高自我发配感，专递合理的期望与品质，降低表现的焦虑感，为学生创设一个支持性的环境使学生取得一定成功为学生创设一个支持性的环境，即课本和学生日常生活及背景联系起来，感受到知识的实用性。同时老师应时刻去引导他们、帮助他们实现短期目标，关注学生评估达标的进展情况，允许他们对自己学习由单一的模式转变成合作式的学习方法，随时肯定学生已取得的成功。接着还应强调万变不离其宗的道理，使课本和生活紧密相连起来，本着知识的实用性，能够使他们运用以前学过的知识来掌握新内容，提高他们对新知识的欲望。 其次，老师应多去为学生设置问题、创设情境，去诱导学生学习的积极性，激励他们在课堂上善于发现问题，提出问题，解决问题，在这方面教师要善于从教材、学生的实际出发，提出难易适度的问题，即问题应紧扣教材的重点，难点，同时还应适当的去引导学生从多角度、多途径、多方面进行分析，领会教材，同时问题的设置应由易到难，由小到大，由简到繁，由具体到抽象，由已知到未知，最后要结合学生的实际，注意广度和密度，尽量使每位学生都有发言的机会。在发言的同时及时发现疑点，这样才能加深对教材内容的理解程度，在学习的过程中多问几个为什么，这本身就是勤于思考，勇于自主学习的体现形式，由问求答，使课堂从封闭走向开放。引导学生研究认识自己的学习的方式，从而寻找到适合自己的学习方法和技巧。 ??? 总之，教学中的引导如何去做才更有效，如何去运用科学的方法进行高质量的学习才更科学，这是一个值得深思的问题，以上仅属个人观点，敬请各位同仁多多指点。