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新课改对孩子的影响 吕晓龙家长 在当前的知识经济时代，基础教育课程这种教育模式的弊端引起了越来越多的有识之士的关注，要求对教育进行改革的呼声越来越高，在这种情形下，新课程改革应运而生。 首先，新课程改革关注学生全面素质培养，使他们成为现代化事业的接班人和建设者。这个培养目标主要有以下几个方面的内涵： 第一，身心全面发展。身心全面发展就是说，学生通过学校教育，要形成比较完整的素质结构，从而能够适应现代社会的要求。主要有德、智、体、美、劳等方面。每个方面又都有不同的要求。从每个学生的原有基础出发，使每一位学生都能获得各自可能得到的最佳发展。比如说我的孩子在体育方面有点儿差，经过学校和家长的互动之后，我们之间达成了共识。在学校，班主任和体育教师通过课间操、体育课等对他进行严格训练，有时，第四节还特别让他绕操场跑几圈，以达到锻炼身体、提高体育水平的目的。在家里，我爱人本身就是个体育教师，因此，我们利用休息日、节假日，早晚让他跑跑步，白天做一会儿作业之后，让他起来锻炼锻炼，比如踢毽子、跳绳等活动，有时节假日还带他去爬山，比如去年五一去爬了趟烈士塔，十一去爬了隆中等。通过学校和家长的联合努力，他现在的身体状况好多了，体育成绩也有所提高。 第二，身心可持续与健康发展。在现代社会，人的发展是持续一生的过程基础教育应为人一生的不断发展打好基础，为人的发展提供持续不断的支持，比如知识、能力、身体、审美等多方面的内容。健康发展是身心发展的质量标准之一。为了促进学生健康发展，要高度重视学生人格完善问题，要提高学生的责任心、使命感和自我意识，也要加强心理健康教育工作，及时帮助学生排解心理困扰。这一点儿更需要学校和家长要紧密合作。我的孩子今年在十九中上学，离家比较远，每周回来一次，回来后，多数时间也都在忙于做作业，但是，我们还是抽出一定的时间跟他交流，不管是学习上，还是心理上，只要有什么疑惑，都可以提出来。学习上如果有我们解答不出来的，我们可以请老师来帮忙教一下，如果是心理健康方面的，或对他人、他事的一些处理方法，我们就给他讲一些待人处事的建议，引导他的心理向健康发展的道路上去。同时我们还和老师多保持联系，希望老师不仅是传授给他知识，而更多的是传授给他做人、处事的道理。 第三，发展学生的主体性。新课改要求，以教师为主导，学生为主体，倡导“主动、探究、合作”的学习方式，促使学生学习方式由被动学习向主动学习、个体学习向合作学习、记忆学习向探究学习转变。十九中在这方面做得很好，很多时候，听孩子回来说，老师每次上课都让他们自己寻找问题的答案分组合作，讨论答案的正确性，并分组展示，再让同学们对其答案作出质疑、补充和评价。这样不但锻炼了孩子的自主能力，而且激发了孩子对学习的积极性，锻炼了孩子的探究能力。 总之，在新课程改革时期，教师要充分理解新课程的要求。要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，学会理解，学会激励，学会合作，学会创新，让学生积极参与教学活动，激发学生内在的情感体验，缩短学生与学习之间的距离，让学生主动参与新知识探索，营造和谐，愉快的学习氛围。