真想变成大大的荷叶（详案）.docVIP

真想变成大大的荷叶 导入 1、美丽的春姑娘一走，热情的夏姐姐就会来到咱们身边了。想知道夏姐姐给你们带来了什么礼物吗？ 2、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！ （出示课文情境图，同时播放夏天的音乐：雷声、雨声、蛙鸣、知了叫……） 3、小眼睛睁开吧！ 你听见了什么呀？又仿佛看到了什么呢？ 4、夏姐姐给我们带来了这么多的礼物，喜欢吗？ 5、夏姐姐还给咱们小朋友带来了一首优美的小诗呢！相信你们听过之后会更喜欢的。 6、（出示动画，教师现场配音朗读） 二、新授 1、喜欢吗？它就在我们课本的120页，赶紧翻开课本，去仔细读一读吧！读的过程中遇到不认识的字可以借助拼音，注意将字音读准，语句读顺。开始吧！孩子们！ 2、学生自由朗读，教师巡视。 3、老师想先来考考大家。 （出示生词：透明 穿梭 眨眼 一柄大伞 游戏 荷塘 花丛 热情） 这些词儿你会读吗？ 指名读。你读得真好，你叫什么名字？我们一起跟着某老师读，开始吧！ 今天有很多老师来听咱们上课，你想不想做一个热情的小主人呀！我们为他们的到来鼓鼓掌吧！掌声再热烈一些。 现在，谁再来读一读这个词，让大家感受到你的热情。 4、（出示第一小节） 小诗中说谁很热情呢？ 夏天是位热情的（小姐姐）呢！ 5、谁来读一读第一小节，让我们感受到夏姐姐的热情。（指出不足，让此生再读） 6、一起来感受夏姐姐的热情吧!（齐读第一小节） 7、我想变点儿什么呢？ 课文2—4小节就已经告诉我们了，赶快去读一读、找一找、划一划。 8、指名交流：（引导学生把话说完整，可以说我想变——，——，——，和——。） 哇！我想变的东西实在是太多了。 8、“我”为什么想变成雨滴和小鱼呢？ （出示第二小节）指名回答。 9、哦！是吗？老师也特别想变成这透明的小水滴，瞧！这小雨滴多可爱呀!（出示此句，配图）你能说说它的样子吗？它像什么？（引导学生将话说完整，小雨滴像——。） 10、经你们这么一说，小雨滴就更可爱了。谁也想和我一样变成这透明的雨滴呀？这么多小雨滴呀！绿叶是我们的摇篮，微风是妈妈的手，摇啊摇啊！（做打哈欠的动作）我们都睡着了。小雨滴，这一觉睡得怎么样？（舒服） 11、是吗！读出你很舒服。 12、小雨滴都睡了，要读轻一点。再加上动作就更好了!(指名读) 一起来舒舒服服地睡一觉吧！ 13、一觉醒来，我又想变成小鱼儿了，（出示此句，配图）你想和我一起去河里玩儿吗？哎呀!一大群小鱼呀!让我们快活地摆动尾巴，游起来吧!老师突然想起了一首诗：(江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。) 14、这水怎么样啊？(清凌凌，鼓励换词：清澈见底) 15、小鱼儿们，你们游入清凌凌的河水玩了些什么呀？ 16、水这么清，水里还这样好玩儿，你们心情怎样呀？ 你就当回快乐的小鱼吧!(指名读) 刚才谁玩得比他更快活？（再指名读） 我们都来做一条快活的小鱼吧！ 17、这四行诗可真美呀！（出示四行诗）我们赶紧将它记到小脑袋里去吧！看谁最快将第一小节记住。 记住了吗？老师要来给大家变魔术了，哈哈！变没了！ (出示：我想变___________， 睡在______________； 我想变____________， 游入______________。) 指名一生背，鼓励（你还能加上了动作呀！真棒！） 谁还想背!这么多小朋友都想背，那索性一起来吧! (齐背，师一起鼓励学生加上动作) 18、真厉害!八一小学的孩子们记性真好呀! 19、刚才我们学第二小节时，不仅读出了自己的感受，而且还展开了丰富的想象呢！现在我们就自己去学一学三、四小节，(出示：课文的三、四小节)边读边想，看看你能透过文字想象到些什么？自己读自己的，开始吧！ 20、学生自读感悟。 21、谁最想变成一只蝴蝶？ (出示此句，并配上插图)指名读此句。 你读得真好!读着这句话，你都想到了什么呢？ 你就来舞一舞吧！（学生在教室飞来飞去，师讲解，像这样飞到东飞到西就是穿梭）问：你在花丛中穿梭，心情怎么样呀？ 你就一边穿梭一边快活地读一读吧！ 谁也想做一只在花丛中快活穿梭的蝴蝶？（再指一名） 来!女同学，站起来，你们就是美丽的小蝴蝶，露出你们甜甜的微笑，让我们一齐去花丛间快活而自由地穿梭吧!(齐读) 22、(出示此句，并配上插图) 谁想变成蝈蝈？ 你为什么要歌唱我们的生活呀？（指名说一个就读一个）老师想听你唱出生活的甜蜜、幸福、快乐。 男同学，一齐来变蝈蝈吧! 23、我想变的实在太多了。(出示此句，并配上夏夜星空图) 这不，我又想变(引读：眨眼的星星)，变(引读：弯弯的新月)。 24、我想变眨眼的星星和弯弯的新月干什么呢？你能接着往下说吗？ (出示：我想变眨眼的星星，___________；我