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提高课堂效率之我见 如何合理安排课堂教学，有效提高课堂教学效率，一直为众多教师所关注和思考。下面说说我的几点感受。 加强师德修养，建立良好师生关系 师德关系是优化教学工作的前提和保障。“学高为师，身正为范”。教师的人格品德对学生起着耳濡目染的重要作用，其人格力量是“挡不住的诱惑”。教师应关爱每一个学生，要做学生的知心朋友。中学生年龄段的心理特点告诉我们，如果他们对某位教师有好感，他们便对这位教师教授的课感兴趣，并且肯下大功夫，花大气力学这门课，因此就可能取得不错的成绩。反之，如果他们不喜欢某位教师，就可能产生逆反心理，不愿意学这位教师的课，因此，教师要力求成为学生可亲可近的亲密朋友，充分保护学生的自尊心，与他们建立互相尊敬、互相理解、互相信任的师生关系。 提高课堂效率，教师精心备课 备课是一种创造性劳动。不论是自主备课还是集体备课，都要备透教材，备细学生，确定语言教学的基点。 学生是教学的主体，教师要充分了解学生的兴趣、爱好和已有经验、分析学生的认知水平，洞察学生的心理状况，知晓学生的发展需求，突出教学设计，思考对教学内容的处理是否满足学生的需要。语言活动的设计是否能激活学生的思维等，从而使教学活动面向全体学生，真正做到因材施教。 这就要求教师在备课时必须精心设计教学环节，创建弹性的、可供选择的教学路径及教学方案，目标要有弹性，环节要有选择性，过程要有选择性，互动状态要有不确定性，方式要有灵活性，既充分预设，又为课堂的生成提供可能性，使教学现场活而不乱，使课堂丰实有效。 提高课堂效率，创新教学模式 教学过程应该是一个学生能够独立探究，而不是被动，消极接受现成知识的过程。因此，在强调教师主导作用的同时更要重视发挥学生的主体作用。要使学生合作学习，互教互学，形成一个个“学习共同体”；教师要由“教学中的主角”变成“平等中的首席”。在课堂上要组织学生开展大量的多边活动，还要给学生一定的时间和机会参加语言实践。鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式，只有让他们动起来，课堂活起来，效果才能好起来。另外，教师要充分利用多媒体辅助教学，为学生提供真实的英语语言场景；教师要运用幽默风趣的语言，富有变化的表情，适度夸张的动作，声情并茂，激发学生的学习兴趣，从而进一步提高课堂效率。 指导学生课前预习，培养学生自学能力 有效的预习可以使学生在听课时做到有的放矢，抓住重点，从而达到攻克难点的目的。所以教师每天必须给学生安排具体的预习任务，这样教学过程便会流畅的多，轻松得多，从而也就高效的多。 提高课堂效率，师生都应积极反思 要使课堂“高效”起来，教师应该经常反思下面这些问题：今天我是否忽视了学生的反映？上课时我与学生有交流吗？课堂上我面带微笑了吗？学生在课堂上进行讨论了吗等等。此外，教师还应该提醒学生每天问自己下面的问题：今天我学到了什么？我发现了什么问题？我今天最想向谁提问？我今天在课堂上发言了吗？我今天参与课堂讨论了吗？如果没有参与，为什么不参与？。。。。。。等等，如果教师能够让学生经常这样思考问题，那么高效课堂的氛围也就营造起来了，此时学生的学习也就一定是最有效的。 除此以外，学校还应建立高效课堂的评价标准，并完善激励机制，让高效课堂成为学校教学工作的常规。我坚信，只有我们与时俱进，加强学习，并勇于探索和创新，就一定能够打造出真正符合新课改精神的高效课堂。