历史必修一第5课古希腊的民主政治（一）与课件配套的教案.docVIP

长沙麓山国际实验学校/教案 高中历史 编辑时间：2014.7 PAGE 1 设计 教师 刘旺 袁浩 审核 教师 刘旺 使用 教师 袁浩 编号 高一（上）－009 课题 必修Ⅰ 第5课 古代希腊民主政治（一） 课型 新授课 学习 目标 1、了解希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响 2、认识西方民主政治产生的历史条件 3、掌握梭伦、克利斯提尼改革的内容和意义 实施目标 T 方法＆策略 改进＆反思 一、希腊文明的摇篮 1、掌握希腊民主政治产生的历史条件。 2、掌握城邦的概念以及特征，公民资格的条件。 3、锻炼学生的归纳能力 4、锻炼学生的自主学习能力以及独立思考的能力。 5、培养学生看图的习惯。 6、养成记笔记的习惯 二、雅典民主制建立的过程 1、掌握索伦改革的背景、内容以及意义。 2、掌握克利斯提尼改革的内容以及意义。 3、培养学生的归纳以及表达能力 4、培养学生的合作学习的能力以及个性展示。 5、培养学生的独立思考能力。 5（5） 15（20） 20（40） ●导入：学生回答政权合法性来源表（K01），从当代世界的民主追溯到古希腊，用世博会的图片（K02）导出民主概念的来历和东西方相同时代的差异性（K03），从而引出本课课题（K04）。 ●自主学习：前测填空（2分钟），同桌交互，答案基本一致的举手，点不举手的回答（K05）。 ●教师简介希腊的位置、面积（K06），学生据图观察地理条件（K07），教师补充经济条件，对比中国的地理与经济条件（K08），认识两者的差异，注意反对地理决定论。 ●教师介绍城邦一词及雅典的位置和来历（K09），提供资料引导学生认识城邦的两大特点（K10），完成中测1、2、3题。 ●自主学习：据教材P22最后一段到P23第一段完成中测4，教师补充解读公民一词（K11）。 ●视频（4分21秒）：了解希腊民主制产生、形成和繁荣的基本内容（K12），如时间不许可，此段视频可不予播放。 ●合作学习：教师介绍背景知识（K13），学生完成古希腊梭伦和克里斯提尼两大改革的内容填表（4分钟）（K14），教师逐条解读。 ●巩固强化：完成中测5、6题 ●课后思考：雅典的民主制又是如何运作的呢？（K15） 板 书 设 计 一、希腊民主制产生的条件 1、地理：多山、濒海、多良港、多岛屿 2、城邦：小国寡民、独立自主、公民 3、经济：海洋贸易 二、雅典民主的形成过程 梭伦改革（前590年左右）背景： 措施：四等级制、三大机构、废除债务奴隶制 意义：奠基 克利斯提尼改革（前508年左右） 措施：十地区部落、五百人议事会、十将军委员会、陶片放逐法 意义：确立