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“十校联谊”暨教育共同体学校“活动单导学”模式研究推进会 11 李奶奶身上的伤痕 如皋师范学校附属小学　郭 晶 教学内容：《品德与社会》五下第11课“无法愈合的创伤”、“血迹斑斑的罪证”板块 教学目标： 1．让学生充分了解惨绝人寰的南京大屠杀事件。 2．回顾历史，激发学生强烈的民族意识和爱国、强国之心。 3．初步学会学习历史的方法，培养整合历史资料，分析问题和解决问题的能力。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．了解“南京大屠杀”事件，了解李奶奶的身心痛苦，感知日本侵略者的惨无人道。 2．激发强烈的民族意识和爱国、强国之心，初步树立“反对战争，热爱和平”的美好愿望。 【活动准备】 学生准备： 了解南京大屠杀；收集南京大屠杀的证据。 老师准备： 课件；十块展示板；每生一张感言纸。 【活动方案】 活动一：感受“屠城”之惨 1．浏览86页的图文，找出“南京大屠杀”事件中震撼你的数字。 2．全班交流，联系相关数据说说感受。 活动二：体会创伤之深 1．阅读87页《李奶奶身上的37处伤痕》，体会日本鬼子的残害带给李奶奶的生活不便和精神痛苦。 2．小组交流，说说体会。 3．全班汇报。 活动三：见证罪行之恶 1．阅读88、89页的内容和课前搜集的资料，选出最有力的证据准备发表感想。 2．组内合作交流： （1）成员逐一列举罪证，声讨日军罪行； （2）组内举办罪证展览，准备全班交流。 3．全班汇报：列罪证，诉罪行。 【检测反馈】 一、自我检测。 年 月，日本侵略军侵占南京，进行了长达 个多星期的血腥大屠杀，被屠杀军民总数达 人以上，这就是历史上骇人听闻的“ ”。李秀英奶奶侥幸生存，但身上被日军刺伤37处，可见日军 。 二、交流完善。 一、借图引入，揭示话题。 1. 同学们，咱们祖国地大物博，人杰地灵，宛如雄鸡唱响东方，然而你们知道吗，历史上，我们的祖国曾经遭受过多少苦难？！ 2.【字幕出现：日本是中国的近邻。长期以来，日本帝国主义一直企图把中国变成它的殖民地。经过长期准备，1931年，日本发动“九一八”事变，侵占了我国东北地区。1937年7月7日，日本发动卢沟桥事变，开始了全面的侵华战争。战争持续了整整八年，在长达八年的侵略与占领过程中，日本侵略军犯下了滔天罪行，给中国人民带来了深重的灾难。】指名读。 3.【侵华地图】这幅地图是1937年日本帝国主义侵华图，阴影部分是日军铁蹄践踏过的地方，就连我们的家乡，我们脚下的这块土地也没有逃过日本帝国主义的魔爪。 4.今天，我们将一起回顾历史，去感受中国近代史上最惨绝人寰的“南京大屠杀”事件—— 二、实施活动 （一）活动一：感受“屠城”之惨 1．了解活动一的内容。 2．学生自主学习，老师引导。 3．全班交流。 请感触深的学生到黑板上写下相应数字。 4．小结： 一组组数字触目惊心，那是一种怎样的耻辱？一起来看看那段暗无天日的时光——【课件播放“南京大屠杀”部分照片】 30几万人哪，30几万遇难同胞在短短的6个多星期之内丧命于日本人的屠刀之下！整个南京城当时只剩下极其少数的一千多名幸存者。 (二) 活动二：体会创伤之深 1．过渡： 南京大屠杀给中国人民留下了刻骨铭心的伤痛。即使是侥幸存活下来的人，也是伤痕累累。【点击画面】李秀英奶奶就是其中的一位。这场浩劫给李奶奶带去怎样的伤害呢？请看活动二—— 2．小组交流。 3．全班汇报，补充内容： A.日本鬼子的残害带给李奶奶哪些生活上的不便？ B.除了生活上的不便，还给李奶奶带来了什么样的痛苦？ 37处伤痕，你想过身受37处伤痕的感受吗？ 4.小结： 这37处伤痕不仅是李奶奶身体上的伤痕，更是我们每一位华夏儿女心坎上的伤痕；这创伤永远不会忘却，这伤痕永远无法愈合！【板书：无法愈合】 （三）活动三：见证罪行之恶 1．过渡：南京大屠杀，骇人听闻！可是自发生以来七十几年，一直有一些日本人对这段历史持否认态度，甚至称这段历史“虚假”。最近，又传来了这样的声音—— 【点击：2012年2月20日，日本名古屋市长河村隆之与南京市官员会面谈话，在提到日军“南京大屠杀”时表示：“的确存在常规的战斗行为，但我认为南京（大屠杀）事件并未发生过。”】 同学们，你们同意他的说法吗？每一个中国人都不同意！！！ 为了捍卫祖国的尊严，我们用事实说话，用证据控诉。今天，咱们也来为“收集日军罪证”的行动尽一份绵薄之力，一起看活动三—— 2．小组学习，交流收集的罪证，并发表感想。 3.全班汇报展示： 我们组的证据是—— 请大家看我们组的资料展览—— 幸存者：据估计，目前，幸存者只有200多人， 而且大多是八九十岁高龄的