珍珠鸟第二课时课堂实录.docVIP

苏教版小学语文四上《珍珠鸟》第二课时教学实录及感悟 启东市合作小学 周宏花 课前交流奠情基 出示教者与小猫的合影，让学生畅所欲言。 【“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，看似随意的聊天，却是非常夺人眼球的开场艺术，不仅拉近了师生的距离，更为文本的学习奠定了情感基础。只要水到，就可渠成！】 直接引题明目标 师：上节课我们初读了课文，学习了字词和第1、2自然段，今天我们将继续学习这一课。 品读感悟显自我 整体把握 认知主角 师：通过上节课的学习，能说说你对珍珠鸟的印象吗？ 生1：可爱 生2：活泼 生3：淘气 师评：肥嘟嘟的，你关注了它的样子。 师：文中有一个非常亲昵的称呼是什么？（小家伙） 师：文中出现了好几次这样的称呼，分别在哪些句子中呢？找一找，画一画。 生及时反馈。师在电脑屏幕中出现文中的4句话。 【重组文本别具一格又是那样的贴切到位，抓住了情感主线，拎出了文本线索，让每一次的品读都张弛有度，收放自如。这等解读文本之功让人钦佩！】 形象展示 亲近鸟儿 师：4次出现这样的称呼，表现的感情可是不一样的。让我们走进去深刻地体会体会。 师：第一次见面，这珍珠鸟是多么的可爱，我是多么地欣喜。请你自己读读这段话（出示第三小节），能读出它的可爱吗？ 生1：“它好肥”读出胖嘟嘟的，很可爱。 生2：“像一个蓬松的球”读出很软乎乎的。 生3：“像它的母亲”，它和母亲一般可爱 师评：胖得可爱，柔软得