编童话故事—教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 习作7 童话故事 章 纪 教材说明： 本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具（两只熊猫）编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿出自己的玩具来编一个童话故事。 设计理念： 这次习作要着重体现《语文课程标准》中新的理念：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”因此，这次习作的起 始阶段和中间指导过程都隐蔽了“作文”这个概念，让学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。 教学目标： 1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。 2、乐于编童话，提高习作兴趣，增强习作的自信心。 3、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。 课前准备：播放电影《玩具总动员》节选视频。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。5分钟 1.师：看过《玩具总动员》吗？喜欢看吗？安迪的玩具跟我们的有何不同? 2.师：《玩具总动员》这部电影风靡全世界，所以，导演又在积极筹拍续集。续集里玩具们又会发生什么精彩有趣的故事呢？期待吗？ 3.师：导演组正在海选玩具演员，你想替自己的玩具报名吗