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《加和减(三) 》学教案 通州区平潮小学 教学内容 第43－44页的内容 小学数学第5册第4 单元 第 课 第3 教时 教学目标 1、在学生掌握了两位数加、减计算的基础上，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 2、让学生在学习数学的过程中，感受数学和生活的紧密联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 教学重点 教学难点 掌握用画线段图的方法列出两步计算来解决实际问题。 课前准备 答题纸、小棒等 学生活动案 教师导学案 调整反思 【 【活动一】 小组合作，交流讨论，得出初步结论。 。 【活动二】 小组合作，画线段图表示相应的数量关系。 【活动三】 做想想做做的第1、2题 。 训练提升 选择题： 36÷（ ）＞11，在（）中最大能填几？ A、2 B、3 6000最接近下面哪个数字？ A、100 B、1000 C、10000 3个千、8个百和2个一合起来是多少？ A、3082 B、3802 C 一、旧知识复习 一、旧知识复习 出示下列算式，指名口答。 85-63= 50-37= 49+26= 60-42= 150-90= 34+12= 74+28= 44-25= 二、创设情境，引入新知 （1）谈话： 同学们，我们现在是在一间服装店里面，售货员阿姨告诉我们裤子的价格是28元，上衣的价格是裤子的3倍，那么上衣是多少钱呢？ 小组合作，交流讨论，得出初步结论。 28×3=84（元） （2）老师适当引导： 如果老师用一条线段来表示裤子的价格，那么上衣的价格用怎样的线段才能表示出来呢？ 小组继续合作交流，解决问题。 引导学生画线段图表示相应的数量关系。 （3）那我们如果要买一套衣服要多少钱呢？ 学生总结归纳，得出计算方法，点名汇报。 板书：28×3=84（元） 84+28=112（元） 三、巩固新知 做“试一试”的习题。 放手让学生尝试，巩固刚学会的利用画线段图来理解数量关系，帮助自己列式解决实际问题。 四、团结协作，体验应用 做想想做做的第1、2题。 五、总结全堂 提出问题：今天我们学习了什么？ 教师出示课题“两步计算解决实际问题” 全班集体归纳总结所学内容。 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 板书设计