长时作业意图.docVIP

一年级数学长时作业设计的探索 设计目的 人人学有用的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。我结合自己教学，尝试设计了长时作业。长时作业充满了趣味性和富有生活气息，增强学生热爱数学的情感和学好数学的自信心。 长时作业特点 第一、让作业具有趣味性。 六七岁的孩子兴趣极为广泛、求知欲旺盛、好奇心较强、想象也特别丰富。教师便可抓住学生的这些特点,从实际出发去设计孩子喜闻乐做的作业。比如学完《分类、认识物体》后,可布置学生去收集生活中身边各种不同形状的玩具、用具、积木、实物等,再通过个人或小组的智慧去组装设计成各式各样的模型。就这样,使孩子通过“找一找”、“数一数”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活动,既有效的完成了作业任务,又形成了多种能力,激活了创新思维。 第二、让作业具有实践性。 操作是思维的桥梁,是创新的条件,也是学生学习数学的重要途径。让学生在实践活动中完成作业无不是一项壮举,能充分调动学生多种感官参与学习,将所学知识通过活动重新整合,进一步内化,逐步形成多种能力。难怪有人说“儿童的智慧在指尖”。在学完《认识时间》后,可设计这样一个作业:让学生回