教师要学会倾听学生的心声.docVIP

教师要学会倾听学生的心声 “要学会倾听！”这句话老师们经常会在课堂上对学生说。在低年级的课堂上常常会出现这样的状况，小孩子为了自己有机会发言，高高地举起小手，大声地说，我，我！当他发完言或朗读完课文之后，心满意足地坐下，再也不听别人的评价或别人的发言，而是与周围的同学窃窃私语。没有得到发言机会的学生也会唉声叹气地和别人说些什么。还有那些参与程度不高的小孩，看到有人说话，正中下怀，趁机讲起了话，于是我们会再三要求学生学会倾听。可是，我们有没有问一问自己学会倾听了吗？我们听什么？怎么听？倾听有什么用？下面我粗浅地谈谈我的认识。 倾听是师生心与心的对话，情与情的交流。倾听是教师对学生的尊重与接纳，鼓励与赞赏。学会倾听，是教师的一门技术、一门艺术，一种责任、一种追求、一种职业知觉。 一、耐心听孩子们“纯真”的话语。 教师与孩子接触的机会最多，我们更应该保持着倾听者应该具有的一份亲切，一份平和，一份耐心，去听学生最善良、最可爱、最纯真的心语。我们的课堂因此也会流光异彩，丰富感人。 二、不轻易地否定学生的发言。 教师的倾听不仅仅给了学生一个表达的机会，更重要的是点燃了学生思维的火花。 三、不能不加辨析，盲目鼓励。 我在网上看到有一位实习教师在教学《角的初步认识》时，请学生说说生活中哪里见过角？有的学生说“红领巾上有角”，有的说“牛角就是角”，还有的说“五角的硬币上也有角”。然而教师却不加分析，