朱丽莉可课堂生成教学案例.docVIP

课堂生成性教学案例参考表单 基本信息 学 科 数学 年 级 二年级 教学形式 新授 教 师 朱丽莉 单 位 南通市鹤涛小学 课 题 认识直角 生成性案例描述 一、复习导入： 　　出示：三个不同形状的角 　　师：老师这里有这样一些图形，你们认识吗?叫什么? 　　角有什么特点? 　　今天我们就来继续研究角。(板书：认识直角) 　　二、认识直角 　　1.谈话：上节课我们认识了角，你们能从桌上的物品中找到角吗?小组交流。 　　师：(取一张正方形纸)谁来介绍它的角? 　　你还能找到同样的角吗?学生介绍，出示挂图。 　　师：仔细观察这三个角，它们真是同样的角?可以怎样来验证呢?学生动手试一试。小组合作验证：将三个角重合比较。 　　师在黑板上画出直角。教学直角的符号。 　　小结：这三个角虽然位置不同，但他们都是直角。闭上眼睛想一想直角都是什么样?可以用手势比画一下。 　　2.师：出示一张不规则的纸。 　　师：在这张纸上你能找到直角吗?我们可以用它折出一个直角，想试一试吗?(请跟老师一起折一折) 　　每人按要求折纸，并在折出的直角上标上直角符号，四人一小组比一比折出直角的大小怎样?。 　　指出：所有的直角都是一样大的。 　　3.拿出三角尺和数学书封面上的角比一比，你有什么发现? 　　师：在生活中找找角。在我们的生活中，到处都有直角的身影，你能找到它们吗? 　　学生寻找交流，师生倾听评议