想吃苹果的鼠小弟说课稿.docVIP

中班绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》说课稿 一、说教材： 《想吃苹果的鼠小弟》是一个生动有趣的绘本故事，图案简明清晰，动物特征非常明显，情节有趣易懂，语言简洁形象，重复的文字和句式能帮助孩子记忆。通过引导孩子阅读画面，让孩子仿照“来了……，拿了一个苹果。”和“要是我也……”的句式，讲述故事的主要情节。调动孩子的个人经验扩展想象，在快乐的阅读中理解故事的含义，懂得每个人各有特长，在遇到困难的时候，只要不放弃，动脑筋，善于互相合作，就一定能成功的道理。 二、说目标 《新纲要》在语言领域中提出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，根据中班下学期幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1．能理解故事内容，明白不同动物拿苹果的方法。 2．能用故事中的语句较清楚地讲述。 3．感受故事的趣味性及同伴间互相帮助、合作分享的快乐。 三、说重难点 在本次活动的目标中提到：能用故事中的语句较清楚地讲述。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，引导幼儿用“来了……，拿了一个苹果。”和“要是我也……”的句式来讲述故事。这也是本次活动的重点。 中班幼儿对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿感受同伴间分享合作的快乐尤为重要，为此我将活动的难点定位在感受体验同伴间互相帮助、合作分享的快乐。 四、说教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备： 经验准备： 活动前引导幼儿对故事中的动物的特点有初步的了解。前期的经验准备是为了活动中幼儿更清楚的理解故事内容做准备的。 物质准备： 苹果一个在活动导入时使用。故事绘本的课件，课件的动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。 五、说教学活动过程： 整个活动分为三大环节进行，第一大环节是导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题。第二大环节是展开部分：看图阅读，理解故事，学说句式。第三大环节是讨论部分：迁移故事主题，渗透情感教育。 （一）导入，引发幼儿兴趣。 我出示苹果，请幼儿说说喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？并向幼儿交代老师带来一个吃苹果的故事（通过简单的讲述引出故事主题，引发幼儿的活动兴趣）。 （二）看图阅读，学说句式 在第二大环节我逐一打开课件，引导孩子有感情地阅读。 1．看图阅读、学说句式 在乌鸦、猴子、大象三种动物出现的画页我会用提问的方式引导孩子观察画面，问幼儿“你看到了什么”“谁来了，它做了什么”“鼠小弟心里会怎么想”，根据每一页画面动态的内容，让孩子说出不同的动物用自己独特的方法拿到苹果，运用相关动词并做相应动作描述故事情节，引导孩子观察、模仿鼠小弟的动作和表情。通过讲述和模仿将活动的重点用“来了……，拿了一个苹果。”和“要是我也……”的句式来讲述贯穿其中。 2．发挥想象，大胆讲述 我出示后来来的三个动物长颈鹿、袋鼠，犀牛，引导幼儿思考他们又会用什么本领来吃苹果呢？想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢？并鼓励幼儿和同伴说一说。我在此巡回倾听、引导。在自由交流后引导幼儿用故事中的句式进行讲述和动作模仿。这一环节随着故事发展,鼓励幼儿充分发挥想象，又有充分的交流，使幼儿的活动情绪再次被调动，实现了本次活动的重点。 3．续听故事，感受乐趣 我出示画面引导幼儿观察：这是谁呢？它们在说什么呢？如果你是鼠小弟，你会怎么说？（让孩子充分发挥自己的想象，鼓励孩子大胆发表自己的想法。） 海狮回答说：“你说的这些我都不会，不过…我也有一样特殊的本领啊。”（让孩子展开想象的翅膀，猜一猜海狮有什么样的本领。激发孩子运用已有的经验想象，发展孩子的思维能力。）同时提出问题：鼠小弟是怎样拿到苹果的？（将活动的难点进行渗透） 4．完整感知，欣赏绘本　 我请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。并鼓励幼儿轻声的讲述。在完整欣赏的基础上讲述是活动重点再次突显和解决，而且让幼儿进一步理解故事内容及所表达的情感意义，为解决教学难点做铺垫。 （三）引导孩子讨论：“鼠小弟和海狮怎样才能吃到苹果的？”你最喜欢故事中的谁？为什么？（讨论的目的是进一步理解故事的含意，体验共同合作分享快乐的喜悦。）在幼儿讨论的基础上教师进行小结。(如果，我们像大象、小鸟、长颈鹿一样有本事的时候，别忘了往下看看，或许会有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果，我们像鼠小弟一样又矮又小，暂时还没有本领，那么也不要放弃，努力学习，就一定会遇上像海狮一样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。)教师的小结是为了帮助幼儿进一步理解故事所表达的寓意。 六、说活动延伸 因为本次活动的教学难点在一次活动中难易完全实现，为此将在延伸活动中完成》。 1. 将故事绘本小书投放到阅读区，让幼儿在阅读故事中逐步感知体验。 2．在日常生活及游戏活动中引导幼